Evaluación de programas de intervención educativa en la mejora de la comunicación en niños autistas

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición neurobiológica que afecta la comunicación y las relaciones interpersonales, y cuya prevalencia ha incrementado significativamente en las últimas décadas, en el ámbito Global, se han fortalecido las políticas públicas para promover la educación inclusiva, especialmente en países con altos ingresos, donde se realizan diagnósticos tempranos y tecnologías asistidas, sin embargo en contexto como el latinoamericano, y específicamente en el Ecuador, persisten limitaciones estructurales y barreras culturales que dificultan una atención adecuada. La falta de datos actualizados, recursos diagnósticos adaptados y la formación docente son factores que influyen negativamente en la detección temprana y atención oportuna del TEA. La presente investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Membrillo del cantón Bolívar, provincia de Manabí, con un diseño cuasi- experimental, involucrando a docentes y padres de familia mediante cuestionarios estructurados. La investigación demuestra que los niños con TEA enfrentan grandes retos comunicativos dentro del salón de clases, afectando su integración social y académica. En las zonas rurales, la situación se agrava por la escasa formación de los docentes y la falta de herramientas que coadyuben al desarrollo del aprendizaje, creencias culturales erróneas y la desinformación, el estudio concluye dando a conocer la importancia que tiene implementar estrategias educativas innovadoras que favorezcan el desarrollo comunicativo y promuevan una inclusión educativa real, destacando el papel transformador del docente y la necesidad de una intervención conjunta con la familia para mejorar la calidad de vida de los niños con TEA y reducir las barreras que limitan su desarrollo integral.