Código Científico Revista de Investigación
CÓDIGO CIENTÍFICO REVISTA DE INVESTIGACIÓN (2806-5697) esta adscrita al Instituto Superior Tecnológico Los Andes de Santo Domingo - Ecuador, creada con el objetivo de fomentar la divulgación científica interna y externa cumpliendo estrictas normas nacionales e internacionales exigidas por la comunidad científica.
Instituto Superior Tecnológico Los Andes
Estrategias didácticas basadas en el uso de Educaplay para el desarrollo neurológico en preescolares
El artículo Estrategias didácticas basadas en el uso de Educaplay para el desarrollo neurológico en preescolares tiene como objetivo aplicar estrategias didácticas con la plataforma Educaplay para fortalecer el desarrollo neurológico en niños del nivel inicial. Los objetivos específicos fueron: (1) identificar dificultades neurológicas en preescolares sin experiencia previa, (2) diseñar estrategias basadas en Educaplay y neuroplasticidad, (3) implementar actividades digitales para estimular desarrollo neurológico, integración sensorial, coordinación motriz y percepción cognitiva, y (4) evaluar la efectividad mediante comparaciones pretest y postest. El estudio adoptó un enfoque mixto con alcance descriptivo, combinando revisión bibliográfica y trabajo de campo. La población estuvo conformada por 30 preescolares, con muestreo censal. Se aplicó una lista de cotejo mediante observación sistemática para evaluar integración sensorial, coordinación motriz fina y percepción cognitiva. La confiabilidad del instrumento se validó con el coeficiente Alfa de Cronbach. La intervención consistió en cuatro sesiones gamificadas con actividades digitales orientadas al reconocimiento auditivo, coordinación motriz mediante puzzles, secuenciación lógica y una actividad integradora multisensorial. Los resultados del pretest evidenciaron que el 60% de los estudiantes presentaba dificultades en al menos una dimensión del desarrollo neurológico. Tras la implementación, el postest mostró una reducción significativa, disminuyendo al 26.7%. En promedio, las mejoras superaron el 30% esperado. Los hallazgos evidencian que el uso de plataformas digitales gamificadas, mediadas pedagógicamente, favorece la neuroplasticidad, mejora habilidades cognitivas y motrices, contribuye a una adaptación escolar más efectiva en contextos vulnerables.
Derechos de autor 2026 Rizzo Mendoza, Delia Cleotilde, Salazar Velasco, Leidy Diana, Clavijo Robinzón, Isabel Verónica, Tomalá Andrade, Ana Isabel, Moncayo Carpio, Mayra Jacinta
Estrategia didáctica basada en el uso de Canva para el aprendizaje de los animales vertebrados en estudiantes de segundo de básica
El presente estudio tuvo como objetivo proponer y evaluar una estrategia didáctica centrada en el uso de la herramienta digital Canva, complementada con elementos de gamificación (Educaplay, Wordwall, Quizizz y Mentimeter), para fortalecer el aprendizaje significativo del tema “animales vertebrados” en 32 estudiantes de segundo grado de educación básica de la Escuela Francisco Piana Ratto (Babahoyo, Ecuador). Se empleó un diseño cuasi-experimental mixto (pre-test/post-test) con enfoque mixto y alcance temporal cuasiexperimental y transversal de cuatro semanas. Los resultados revelaron una mejora en la identificación y justificación de características y adaptaciones de los cinco grupos de vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos). El diagnóstico demostró que el 43,8 % presentó dificultades conceptuales en ciencias naturales, mientras que posterior a la propuesta se redujo esta dificultad al 38 %, lo que evidencia una mejora de aproximadamente 6 % en comparación al diagnóstico. Los errores prototípicos más frecuentes (clasificar delfín como pez o no distinguir “agua” de “H₂O”) se redujeron en más del 70 %. La encuesta de satisfacción post-intervención obtuvo un Alfa de Cronbach de 0,821 y un 91 % de percepción positiva respecto al uso de recursos digitales interactivos. Se concluye que la integración intencionada de Canva con principios de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y gamificación constituye una mediación pedagógica eficaz para superar el aprendizaje memorístico y promover el pensamiento científico desde edades tempranas en contextos educativos ecuatorianos.
Derechos de autor 2026 Macias Fernandez, Petita Maria, Mora Elizondo, Leonela Yomaira, Coloma Carrasco, Angel León, Mérida Córdova, Ennio Jesús, Castillo Delgado, Evelin Katherine
La lectoescritura en el proceso de enseñanza- aprendizaje mediante la aplicabilidad de herramientas tecnológicas
La presente investigación se analizó la lectoescritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la aplicación de herramientas tecnológicas como educaplay para los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño experimental de tipo pretest–intervención–post test, aplicado a una muestra de 38 estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Isidro Ayora”. Para la recolección de datos se emplearon un test diagnóstico de lectoescritura mediado por TIC, una entrevista a la profesora de cuarto grado y una ficha de observación de clase, lo que permitió realizar una triangulación de resultados. Los hallazgos del pretest evidenciaron niveles medios y bajos de comprensión lectora, especialmente en procesos inferenciales y críticos. Tras la aplicación de una propuesta pedagógica basada en actividades estructuradas y apoyadas en herramientas tecnológicas, los resultados del post test mostraron una mejora significativa en la comprensión lectora, la producción escrita y la participación estudiantil. Se concluye que la integración planificada de herramientas tecnológicas favorece el desarrollo de la lectoescritura y contribuye a un aprendizaje más significativo en la educación básica.
Derechos de autor 2026 Gonzales Tomalá, Ligia Flor, Granados Romero, John Fernando
Materiales didácticos inclusivos para el desarrollo integral en la primera infancia (0-5 años)
La formación inicial de educadoras infantiles requiere articular el currículo con la práctica pedagógica, especialmente en el diseño de materiales inclusivos para la primera infancia. Este estudio tuvo como propósito describir las características de materiales didácticos inclusivos orientados al desarrollo integral de niños de cero a cinco años, elaborados por 233 estudiantes universitarias de la Facultad de la Pedagogía- Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, observación directa de los materiales físicos y análisis documental de los mismos. Los principales hallazgos indican que los materiales abordan al menos dos áreas del desarrollo infantil, los de tipo sensorial y motriz. En cuanto a la inclusión, más de la mitad de los materiales incorpora adaptaciones para la diversidad funcional; sin embargo, la representación de la diversidad cultural y lingüística es notablemente baja. Los resultados confirman que las futuras docentes logran traducir criterios de inclusión funcional en objetos concretos. Se concluye que los materiales didácticos inclusivos constituyen una estrategia efectiva para vincular teoría y práctica en la formación inicial, pero se recomienda fortalecer los contenidos curriculares sobre diversidad cultural y lingüística para mejorar la calidad inclusiva de los materiales didácticos en la primera infancia.
Derechos de autor 2026 Barcia-Cedeño, Erika Iveth, Angulo-Quiñónez, Olga Graciela, Montaño-Escobar, Emerita, Medina-Quiñonez, Jady Elisa, Cadena-Cortés, Verónica Leonor
Fortalecimiento del respeto a los símbolos patrios a través del uso pedagógico de redes sociales en estudiantes de 10mo de EGB de la Escuela de Educación Básica “Medardo Alfaro”, periodo lectivo 2025–2026
El presente estudio tuvo como objetivo fortalecer el respeto hacia los símbolos patrios del Ecuador mediante la implementación de una estrategia educativa mediada por la red social TikTok en estudiantes de décimo año de Educación General Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La población estuvo conformada por 50 estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Medardo Alfaro”. Como instrumentos de recolección de datos se aplicaron un cuestionario estructurado, una lista de cotejo de observación y entrevistas semiestructuradas dirigidas a estudiantes y al docente. Los resultados del diagnóstico inicial evidenciaron un predominio de niveles bajos de respeto hacia los símbolos patrios. Tras la implementación de la estrategia educativa mediada por TikTok, los resultados del postest mostraron una mejora significativa, reflejada en el desplazamiento de los estudiantes hacia niveles medios y altos. Asimismo, los datos cualitativos corroboraron avances en las actitudes, prácticas cívicas y motivación estudiantil. Se concluye que el uso pedagógico de TikTok, bajo una adecuada mediación docente, constituye una estrategia didáctica efectiva para fortalecer la formación cívica y la identidad nacional en el contexto escolar.
Derechos de autor 2026 Meza-Salvatierra, Frank Jacinto, Mina-Párraga, Jaime Carlos, Maliza -Muñoz, Washington Fernando, Pérez-Barrera, Hendy Maier, Nuñez-Balseca, Deida Narcisa
Comunicación gubernamental en Tik Tok. Análisis de caso Daniel Noboa
La comunicación gubernamental en redes sociales se ha convertido en un campo relevante para comprender cómo los gobiernos informan, construyen imagen institucional y buscan cercanía con públicos jóvenes. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los estudiantes de la carrera de Comunicación de la Universidad Técnica de Ambato sobre los contenidos de comunicación gubernamental difundidos por Daniel Noboa en TikTok respecto a la seguridad ciudadana. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, nivel descriptivo y corte transversal. Se aplicó una encuesta estructurada a estudiantes de la carrera, organizada en dimensiones relacionadas con uso de TikTok, formato audiovisual, claridad del mensaje, credibilidad, percepción de seguridad, imagen institucional, cercanía política y valoración de la plataforma. Los resultados evidenciaron una percepción moderadamente favorable, especialmente en el reconocimiento de TikTok como medio adecuado para difundir mensajes políticos y en la valoración de sus recursos audiovisuales. Sin embargo, también se identificó una presencia importante de respuestas neutrales en aspectos como confianza, coherencia del mensaje y sensación de seguridad. Se concluye que TikTok representa una herramienta útil para la comunicación gubernamental dirigida a jóvenes, aunque su efectividad depende de la claridad, credibilidad y relación entre el discurso político y la realidad ciudadana.
Derechos de autor 2026 Villamarín-Chacón, Jaime Joel
Diseño y evaluación de un sistema de gestión de pedidos para restaurantes basado en prototipado rápido
La gestión tradicional de pedidos en restaurantes aún presenta problemas relacionados con errores humanos, pérdida de órdenes y retrasos en la atención al cliente; afectando la eficiencia operativa y la experiencia del usuario. El objetivo de esta investigación fue diseñar y evaluar un sistema de gestión de pedidos para restaurantes basado en prototipado rápido, orientado a automatizar procesos administrativos y optimizar la gestión de órdenes. La metodología incorporó una revisión bibliográfica exploratoria y aplicada y se aplicó prototipado rápido para el desarrollo iterativo del sistema de software. Además, se realizó una evaluación de usabilidad basada en entrevistas estructuradas y encuestas aplicadas a usuarios reales. El software fue desarrollado en C# utilizando Windows Forms e incorporó módulos de gestión de pedidos, facturación y administración de productos. Los resultados evidenciaron mejoras en la organización de pedidos, reducción de errores operativos y una percepción positiva de usabilidad, donde el 75 % de los participantes calificó favorablemente la interfaz del sistema. Así mismo se identificaron oportunidades de mejora en la interfaz visual y la navegación. Se concluye que el prototipo constituye una alternativa tecnológica funcional y accesible para la digitalización de restaurantes, contribuyendo a mejorar la eficiencia operativa y la experiencia del usuario.
Derechos de autor 2026 Carreño-Sandoya, Stalin Daniel, Rodriguez-Gavilanes, Nancy Magali, Panamá-Murillo, Moisés Antonio, Llerena-Guevara, Lucrecia Alejandrina
Diseño y evaluación de un blog educativo para promover el uso ético de la inteligencia artificial
Un solo párrafo con extensión mínima de 150 a 200 palabras como máximo. Para artículos de investigación, los resúmenes deben dar una visión general pertinente del trabajo. Utilicen el siguiente estilo de resúmenes estructurados, pero sin encabezados: (1) Introducción: coloque la pregunta abordada en un contexto amplio y resalte el propósito del estudio; (2) Métodos: describir brevemente los principales métodos o tratamientos aplicados; (3) Resultados: resumir los principales hallazgos del artículo; (4) Discusión los autores deben discutir los resultados y cómo se pueden interpretar desde la perspectiva de estudios previos y de las hipótesis de trabajo; (5) Conclusiones: indicar las principales conclusiones o interpretaciones. El resumen debe ser una representación objetiva del artículo y no debe contener resultados que no estén presentados y fundamentados en el texto principal y no debe exagerar las conclusiones principales No deben incorporarse abreviaturas, siglas, acrónimos, signos, formulas, códigos y símbolos, tampoco debe incluir citas.
Derechos de autor 2026 Guerrero-Goyes, Kenya Anmarit, Rodriguez-Gavilanes, Nancy Magali, Barreto-Rosado, Heider Dominick, Llerena-Guevara, Lucrecia Alejandrina
Evaluación del estrés térmico en estudiantes de soldadura del Instituto Superior Tecnológico Martha Bucaram de Roldós
Los estudiantes de soldadura del ISTMBR se exponen durante sus prácticas a calor, humedad, radiación térmica y esfuerzo físico sostenido, condiciones que pueden alterar su bienestar, concentración, precisión manual y calidad del cordón soldado. Por esta razón, la investigación evaluó el estrés térmico mediante el índice WBGT y la estimación del consumo metabólico, relacionando estos factores con el desempeño práctico y con los defectos visibles establecidos en la norma AWS D1.1. El estudio aplicó un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, con una muestra aleatoria de 30 estudiantes, registrando temperatura ambiente, humedad relativa, temperatura de globo, bulbo húmedo, punto de rocío, consumo metabólico e inspección visual de los cordones. Los resultados evidenciaron valores WBGT entre 24,7 °C y 28 °C, con niveles de riesgo bajo, medio y alto, además de un consumo metabólico medio de 481,5 W. Se identificó que, cuando aumentó el estrés térmico, disminuyó el rendimiento práctico, se incrementó la fatiga y aparecieron más defectos como salpicaduras, discontinuidades, porosidad e irregularidades. En consecuencia, se concluye que el control térmico del área de soldadura es necesario para proteger la salud estudiantil y mejorar la calidad técnica del proceso formativo.
Derechos de autor 2026 Robalino Peñaloza, Daniel Alejandro, Torres Pérez, Jonathan Sebastián, Ulloa Moreno, Cristina Alexandra, Calero Calero, Stalyn Ramon
Didácticas curriculares y la práctica pedagógica en la enseñanza de la Física en el aula
La enseñanza de la Física constituye un campo estratégico para la alfabetización científica, aunque persisten brechas entre los propósitos curriculares y las prácticas reales de aula, centradas en la transmisión, la memorización de fórmulas y la resolución mecánica de ejercicios. Este artículo tuvo como objetivo analizar, desde una revisión bibliográfica exploratoria, la relación entre las didácticas curriculares y la práctica pedagógica en la enseñanza de la Física. Metodológicamente, se desarrolló un estudio documental, no experimental y transversal, basado en el análisis de artículos científicos, libros, capítulos, informes técnicos y documentos especializados sobre currículo, didáctica de la Física, aprendizaje activo, conocimiento pedagógico del contenido y evaluación. Los resultados evidencian que la mejora del aprendizaje físico exige superar la separación entre currículo prescrito y currículo enseñado, fortalecer el conocimiento pedagógico del contenido docente e integrar estrategias activas orientadas a la modelización, la indagación, la argumentación y la comprensión conceptual. Asimismo, se identificó que la evaluación cumple un papel decisivo en la coherencia entre objetivos, actividades y aprendizajes esperados. Se concluye que enseñar Física de manera pertinente implica articular currículo, mediación pedagógica y evaluación para que el estudiante no solo opere ecuaciones, sino que interprete fenómenos, construya modelos y piense científicamente.
Derechos de autor 2026 Puyol-Cortez Jorge Luis, Erazo-Chila, Jean Pierre, Guachamin-Briones, Karla Brigitte, Meza-Yagual, Niurka Janela, Angulo-Valencia, Franklin Gabriel
Estrategias pedagógicas innovadoras para el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de segundo de básica elemental
Muchos estudiantes de educación primaria presentan dificultades en la lectoescritura debido a que las estrategias tradicionales de enseñanza no logran generar aprendizajes contextualizados ni duraderos. Frente a esta problemática, el presente estudio se planteó como objetivo analizar el impacto de estrategias pedagógicas innovadoras en el desarrollo de la lectoescritura bajo un enfoque de aprendizaje significativo. Metodológicamente, la investigación se desarrolló con un enfoque mixto, un alcance descriptivo-explicativo y un diseño preexperimental de pretest y postest con un grupo de 34 estudiantes de segundo de básica elemental, de los cuales 18 presentaban dificultades en la lectoescritura. Tras la aplicación de estrategias pedagógicas basadas en herramientas de gamificación y narrativa digital, los resultados evidenciaron que la totalidad de los dieciocho estudiantes intervenidos aumentaron su capacidad de lectoescritura, superando las barreras de comprensión y decodificación iniciales. Este progreso significativo permitió comprobar la hipótesis de que la innovación pedagógica y contextualizada estimula con éxito el aprendizaje y que el bajo rendimiento inicial no se debía a deficiencias de los educandos, sino a un desajuste entre los métodos tradicionales y las necesidades reales del grupo. Con este trabajo, se concluye que las estrategias innovadoras son esenciales para transformar el aula en un espacio dinámico y funcional, siendo necesario que las instituciones inviertan en capacitación docente continua y recursos tecnológicos para garantizar una educación equitativa que elimine las brechas de aprendizaje actuales.
Derechos de autor 2026 Muñoz Pinto, Ingrid Francisca, Rivero Rodríguez, Elida María
Impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos en el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de bachillerato
El ABP tuvo un efecto positivo y significativo sobre el desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes de primero de bachillerato de una institución fiscal ecuatoriana del cantón Chone, provincia de Manabí, con un puntaje total de 9,19 puntos en el postest, tras nueve semanas de intervención estructurada (d de Cohen = 3,12), frente a una mejora atribuible a la maduración test-Pretest de solo 3,09 puntos en el grupo que mantuvo la enseñanza tradicional durante el mismo periodo. La comparación entre grupos del postest arrojó una diferencia de 6,20 puntos a favor del grupo experimental (p<0,001; d=2,66), confirmando que el ABP genera aprendizajes científicos tanto cuantitativa como cualitativamente superiores a los que generan las metodologías. Las dimensiones indagación científicamente competencias comunicativas, que son históricamente las más débiles en contextos de enseñanza expositiva tradicional, fueron precisamente las que mostraron las ganancias más altas en el grupo experimental (d=2,93 y d=2,70 respectivamente), lo que indica que el ABP activa procesos cognitivos, investigativos y comunicativos que la instrucción expositiva tradicional no consigue activar sostenidamente. Un 93,7% de los alumnos del grupo experimental alcanzó niveles de desempeño adecuados o avanzados en el postest contra solo un 19,4% del grupo control, lo cual demuestra una transformación sustantiva y generalizada de los perfiles de logro académico a partir de la intervención metodológica aplicada. Finalmente, una fidelidad de implementación del 95,5% de la secuencia didáctica ABP demuestra la factibilidad concreta para implementar las metodologías activas en las instituciones fiscales ecuatorianas siempre que se dé rigor a la planificación, formación docente y acompañamiento pedagógico.
Derechos de autor 2026 Navarrete-García, Yulenny Selenia, Salgado-Chévez, Egidio Yobanny
El sistema de justicia penal y la reproducción de las desigualdades sociales: una revisión sistemática desde la criminología contemporánea
Esta revisión sistemática examina de qué manera el sistema de justicia penal contribuye a reproducir desigualdades sociales —una pregunta que la criminología contemporánea ha colocado en el centro del debate académico. Siguiendo las directrices PRISMA 2020, la revisión analizó estudios empíricos publicados entre 2020 y 2026 en Scopus y Web of Science Core Collection. Tras las fases de identificación, cribado y elegibilidad, la síntesis narrativa incorporó trece estudios. Cabe destacar un primer hallazgo que atraviesa toda la evidencia: las desigualdades no emergen en un único punto del proceso penal, sino que recorren el control policial, las decisiones de sentencia, las sanciones económicas, el encarcelamiento y las consecuencias que perduran mucho después del castigo formal. La evidencia identifica, además, patrones de selectividad institucional —es decir, mecanismos mediante los cuales el sistema tiende a concentrar su impacto sobre ciertos grupos— que afectan con mayor intensidad a poblaciones racializadas, migrantes y personas en condición de vulnerabilidad económica. El sistema penal, en otras palabras, no solo reacciona frente al delito: también puede transformar desigualdades estructurales preexistentes en desventajas jurídicas, económicas y sociales acumulativas, dentro de sociedades contemporáneas profundamente estratificadas y marcadas por fuertes brechas institucionales.
Derechos de autor 2026 Silva-Jáuregui, Diego Israel, Matovelle-Romero, Luis Felipe, Flores-Coronel, Paula Marcela, Gonzaga-Ocampo, Arianna Carolina, Lapo-Solano, Valeria Sofía
Modelos de gestión administrativa para la evaluación del impacto de la capacitación docente en inclusión universitaria: una revisión teórica
La inclusión universitaria exige que las instituciones de educación superior articulen políticas, formación docente y evaluación institucional para garantizar condiciones reales de acceso, participación y permanencia. Este artículo tuvo como propósito analizar modelos de gestión administrativa aplicables a la evaluación del impacto de la capacitación docente en inclusión universitaria, desde una revisión teórica de la literatura especializada. La investigación se desarrolló con enfoque cualitativo, alcance exploratorio y diseño documental, mediante la revisión crítica de artículos científicos, libros, informes institucionales y documentos normativos relacionados con inclusión, capacitación docente, evaluación de programas y gestión estratégica universitaria. Los resultados evidencian que los modelos de Kirkpatrick, Guskey, CIPP y el Cuadro de Mando Integral ofrecen aportes complementarios para valorar la formación docente, al integrar niveles de reacción, aprendizaje, transferencia pedagógica, apoyo organizacional, resultados estudiantiles, planificación, seguimiento y mejora continua. Asimismo, se identifican dimensiones clave del impacto, como pertinencia diagnóstica, aprendizaje docente, cambio actitudinal, transformación de prácticas, reducción de barreras y sostenibilidad institucional. Se concluye que la capacitación docente inclusiva debe evaluarse como un proceso estratégico de gestión universitaria, orientado a generar evidencias verificables de cambio pedagógico, accesibilidad curricular y fortalecimiento de una cultura institucional equitativa.
Derechos de autor 2026 Mera-Macías, Ingrid Roxana, Cedeño-Cifuentes, Vanessa Raquel, Ottati-Rosas, Alberto José
Métodos tradicionales vs. Estrategias innovadoras en educación inicial: un estudio comparativo sobre su impacto en la motivación y el aprendizaje
La educación inicial constituye una etapa decisiva para configurar la motivación, la autonomía y las bases del aprendizaje significativo; por ello, este artículo tuvo como propósito analizar comparativamente la evidencia bibliográfica sobre el impacto de los métodos tradicionales y las estrategias innovadoras en la motivación y el aprendizaje infantil. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria, sustentada en artículos científicos, revisiones sistemáticas, metaanálisis, libros académicos y documentos técnicos publicados entre 2000 y 2026, seleccionados mediante criterios de pertinencia temática, rigor académico y relación directa con educación inicial. Los resultados muestran que los métodos tradicionales pueden aportar estructura, rutinas, claridad instruccional y consolidación de habilidades básicas, pero resultan limitados cuando predominan como práctica exclusiva, debido a que reducen la agencia infantil, la exploración y la motivación intrínseca. En contraste, las estrategias innovadoras, especialmente el juego guiado, el aprendizaje activo, la manipulación de materiales y la colaboración, favorecen experiencias cognitivas, socioemocionales y motivacionales más integrales. Se concluye que los mejores resultados dependen de una práctica equilibrada, intencional y situada, donde la mediación docente y los ambientes enriquecidos articulen estructura pedagógica e iniciativa infantil.
Derechos de autor 2026 Andrade Correa, Maritza Alexandra, Moreno Pancho, Annabell Vanessa, González Quezada, Katherine Vanessa, Castro Alvarado, Eliana Marisela, Pancho Cargua, Narcisa de Jesús
Impacto de los métodos colaborativos y las estrategias de gamificación en la motivación lectora en la asignatura de Lengua y Literatura
La expansión de los entornos digitales ha transformado las dinámicas familiares, educativas y sociales de niños y adolescentes, generando nuevas responsabilidades para las familias en torno al acompañamiento, la regulación y la orientación del uso tecnológico. El presente estudio tiene como propósito analizar las prácticas de mediación parental en la crianza digital de familias de estudiantes de la U.E. Eloy Alfaro, considerando su relación con la alfabetización mediática digital de los padres y las condiciones socioeconómicas del hogar. La investigación se plantea desde una aproximación orientada al análisis de prácticas familiares, revisión de antecedentes y fundamentación teórica sobre mediación parental, alfabetización digital y modelos de crianza en contextos conectados. El análisis documental evidencia que la mediación parental no debe entenderse únicamente como restricción o control, sino como un proceso educativo que integra diálogo, supervisión, establecimiento de límites, acompañamiento y formación de criterio frente a riesgos como sobreexposición, desinformación, privacidad, ciberacoso y uso excesivo de dispositivos. Se concluye que una crianza digital pertinente requiere padres alfabetizados mediáticamente, capaces de promover autonomía progresiva, hábitos responsables y corresponsabilidad entre familia y escuela.
Derechos de autor 2026 Gallardo Romero, Bolívar Iván, Jiménez Arce, Rosa Mercedes, Cárdenas Correa, Rosa Amelia, Fuentes Suárez, Gladys Vanessa, Roque Guano, Thalia Isabel
Diseño de planes curriculares inclusivos con enfoque intercultural para niños con necesidades educativas especiales en educación inicial
El artículo analiza el diseño de planes curriculares inclusivos con enfoque intercultural para niños con necesidades educativas especiales en educación inicial, reconociendo que la inclusión no se limita al acceso escolar, sino que exige participación activa, aprendizaje significativo y reconocimiento de la diversidad funcional, lingüística y cultural. Desde una revisión bibliográfica exploratoria, se examinan aportes teóricos, normativos y pedagógicos sobre educación inclusiva, interculturalidad, diseño universal para el aprendizaje y atención temprana a la diversidad. Los resultados evidencian que las principales barreras curriculares se relacionan con la rigidez metodológica, la homogeneización de ritmos de aprendizaje, la evaluación uniforme, la escasa integración de apoyos y la débil articulación entre inclusión e interculturalidad. Asimismo, se identifican estrategias pertinentes como la flexibilización curricular, el juego inclusivo, los materiales multisensoriales, la comunicación aumentativa, la evaluación formativa, la participación familiar y la construcción de ambientes culturalmente significativos. Se concluye que los planes curriculares deben concebirse como herramientas dinámicas, flexibles y contextualizadas, capaces de eliminar barreras, fortalecer la dignidad infantil y garantizar experiencias educativas equitativas desde la primera infancia.
Derechos de autor 2026 Sarango Baculima, Tatiana del Carmen, Yunga Gómez, Stefania Margoth, Yunga Gomez, Zaida Josefina, Vera Celi, Sofia Edith, Pacurucu Aucapiña, Mayra Alexandra
DCM (Digital Content Marketing) en el Sector Lácteo: Factores Determinantes
En el artículo se establecen los factores determinantes del DCM para el sector lácteo artesanal, tomando como caso de estudio al Consorcio de Lácteos de Tungurahua conformado por las asociaciones El Lindero, Mulanleo y Apukanlla. El estudio es descriptivo, cuantitativo, concluyente, no experimental, transversal, de enfoque deductivo. Se utilizó un cuestionario de 31 ítems, organizado en seis dimensiones, que abarca el ciclo SEE-THINK-DO-CARE, el mismo fue validado por tres expertos en marketing y se aplicó a una muestra de 384 participantes, los cuales fueron obtenidos mediante muestreo aleatorio simple con reemplazo. Los hallazgos evidencian correlaciones entre las dimensiones del instrumento y señalan cinco elementos que resultan cruciales, la autenticidad de procedencia y rastreabilidad, la transparencia de los ingredientes y procesos, el formato audiovisual breve y personalizado, la estética visual en blanco y azul claro, y un tono comunicativo amigable-profesional. El 53 por ciento de los encuestados considera que la marca masiva es la más confiable. De este modo, se pone de manifiesto la discrepancia de posición que las marcas artesanales pueden mitigar a través de la creación de contenido digital propio y genuino.
Derechos de autor 2026 Gamboa-Salinas, Jenny Margoth, Mancheno-Saá, Marcelo Javier, Hurtado-Yugcha, Jacqueline del Pilar, Heredia-Gamboa, Dayana Abigail
Equidad digital en ciencia educativa: revisión sistemática latinoamericana con enfoque en Ecuador
La transformación digital ha reconfigurado los sistemas educativos generando oportunidades para la innovación, pero también nuevas formas de desigualdad. La finalidad de este estudio es el análisis de la literatura científica latinoamericana sobre equidad digital en las ciencias de la educación, publicadas desde el 2020, con el propósito de identificar las carencias relevantes y estrategias que podrían fortalecer el sistema educativo ecuatoriano. Se hizo una revisión sistémica de la literatura científica acorde a recomendaciones PRISMA, Inicialmente se identificaron 267 artículos, de los cuales se seleccionaron para cribado 41 artículos que fueron publicados en bases de datos indexadas durante los años 2020-2026. Los resultados revelaron aumento de producción científica con investigaciones centradas en disparidades del uso digital y competencias digitales (n= 27), seguidas por las brechas en el acceso (n= 13) dejando entrever que la participación de Ecuador alcanza un (71%). No así en atención a políticas públicas (n= 1) seguidas por pedagogías (n= 0). Se identificó omisión relevante de contenidos relacionadas con la formación docente, integración tecnológica digital en la pedagógica y desigualdades en infraestructura y conectividad, siendo necesario un sistema con visión vinculante de políticas inclusivas, competencias digitales y mediación pedagógica.
Derechos de autor 2026 Eras-Agila, Rosana de Jesus, Vite-Cevallos, Harry Alexander
La evaluación del aprendizaje en la formación de pedagogos técnicos en Mecatrónica: Significados y desafíos
El artículo analiza los significados y desafíos de la evaluación del aprendizaje en la formación de pedagogos técnicos en Mecatrónica, considerando la tensión entre saber técnico, desempeño práctico y mediación pedagógica. Desde un enfoque cualitativo, interpretativo-comprensivo y fenomenológico-hermenéutico, el estudio examinó experiencias docentes y trianguló voces de estudiantes y egresados para comprender cómo se valoran las competencias técnico-pedagógicas en una carrera de identidad dual. Los resultados muestran que la evaluación no puede reducirse a la calificación, porque exige valorar evidencias múltiples: comprensión conceptual, desempeño técnico, resolución de problemas, documentación de procesos, justificación de decisiones y capacidad de enseñar procedimientos especializados. Asimismo, se identificó una didáctica híbrida, en la que conviven prácticas tradicionales, formativas y auténticas, cuya pertinencia depende de criterios claros, retroalimentación oportuna, rúbricas procesuales, bitácoras, evidencias parciales y defensas técnicas. Se concluye que la evaluación pertinente en Mecatrónica debe articular teoría, práctica, recursos, infraestructura, proyectos y escenarios profesionales, fortaleciendo una identidad docente-técnica capaz de saber Mecatrónica y saber enseñarla.
Derechos de autor 2026 Borja Ramos, Oswaldo Rafael
Evaluación por competencias en la enseñanza de la mecatrónica: desafíos y oportunidades para la calidad educativa en el bachillerato técnico
El estudio analizó la evaluación por competencias en la enseñanza de la mecatrónica, identificando sus desafíos y oportunidades para la calidad educativa en el Bachillerato Técnico Industrial del Distrito 17D05 de Quito, Ecuador. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo interpretativo, con fundamento fenomenológico-hermenéutico y diseño de estudio de casos múltiples. El corpus estuvo conformado por ocho entrevistas: seis a docentes del componente técnico-profesional, una a una autoridad institucional y una a una egresada, complementadas con análisis documental. El procesamiento se realizó mediante codificación deductivo-inductiva, análisis temático reflexivo y apoyo descriptivo de frecuencias, densidades y porcentajes. Los resultados evidenciaron que la evaluación por competencias alcanzó 244 menciones, equivalentes al 10,9 % del corpus categorial, y se articuló con formación técnica profesional, teoría-práctica, formación pedagógica, recursos e infraestructura. Se concluye que las pruebas escritas son insuficientes para valorar el desempeño técnico en mecatrónica, por lo que se requiere fortalecer la evaluación auténtica mediante rúbricas contextualizadas, proyectos integradores, observación directa, retroalimentación formativa y defensas técnicas. En consecuencia, la evaluación por competencias representa una oportunidad estratégica para mejorar la pertinencia, coherencia y calidad del bachillerato técnico, siempre que se vincule con formación docente especializada, dotación institucional y prácticas reales de aula-taller.
Derechos de autor 2026 Castro Bungachos, Iván Salomón
Jerarquías, del saber: interseccionalidad, diálogo de saberes y colonialidad epistémica en la universidad ecuatoriana
El artículo aborda la tensión entre el reconocimiento formal de la interculturalidad en la educación superior ecuatoriana y la persistencia de jerarquías epistémicas que condicionan qué saberes son considerados legítimos, enseñables e investigables. Su propósito fue analizar cómo se articulan interseccionalidad, diálogo de saberes y colonialidad epistémica en la universidad ecuatoriana. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria, documental y no experimental, sustentada en literatura académica, normativa nacional, informes institucionales y experiencias latinoamericanas publicadas entre 2000 y 2026; la información fue organizada mediante una matriz de extracción y codificación temática en torno a jerarquías institucionales, factores interseccionales, diálogo de saberes y formas de legitimación epistémica. Los resultados muestran que la inclusión intercultural suele incorporarse en discursos, asignaturas o proyectos, pero con frecuencia no transforma los criterios curriculares, investigativos, evaluativos y de acreditación que privilegian el canon académico occidental. Asimismo, se identifica que el diálogo de saberes tiene potencial transformador cuando promueve coproducción, reciprocidad y autoridad comunitaria, aunque se debilita cuando opera como recurso simbólico. Se concluye que una universidad intercultural sustantiva requiere redistribuir la autoridad cognitiva, reconocer saberes indígenas, afroecuatorianos, montubios, campesinos y comunitarios, y desplazar la diversidad hacia el centro de la docencia, la investigación y la gobernanza universitaria.
Derechos de autor 2026 Piedra-Castro, Wilson Iván, Cajamarca-Correa, Mishell Alejandra
Composición química, degradabilidad y cinética ruminal in vitro en ensilaje de maíz forrajero con inclusión de mucílago de cacao
El estudio tuvo como objetivo evaluar la composición química, la degradabilidad y la cinética ruminal in vitro de ensilajes de maíz forrajero con inclusión creciente de mucílago de cacao. Se utilizó un diseño completamente aleatorizado con cinco tratamientos: T1 (100% maíz), T2 (90% maíz + 10% mucílago), T3 (80% + 20%), T4 (70% + 30%) y T5 (60% + 40%), con cinco repeticiones y tiempos de incubación de 0 a 72 horas. Se analizaron variables bromatológicas como materia seca, materia orgánica, materia inorgánica, fibra bruta, proteína bruta, fibra detergente ácida, extracto etéreo y energía, además de parámetros de degradabilidad y cinética. Los resultados mostraron que la materia seca, materia orgánica, fibra bruta, fibra detergente ácida y energía no presentaron diferencias significativas (p>0,05), evidenciando estabilidad estructural del ensilaje. Sin embargo, la proteína bruta y el extracto etéreo mostraron diferencias significativas, con valores máximos en T2 (10,87%) y T5 (3,43%), respectivamente. La digestibilidad in vitro de la materia seca fue mayor en T5 (75,42%), seguida de T3 y T4, superando al control. La fracción soluble y la tasa de degradación aumentaron con la inclusión de mucílago. En conclusión, el mucílago de cacao mejora la degradabilidad ruminal y el valor nutricional del ensilaje, constituyéndose en una alternativa viable y sostenible.
Derechos de autor 2026 Espinoza-Guerra, Italo Fernando, Cedeño-Moreira, Ángel Virgilio, Muñoz-Rodríguez, Jorge Geovanny, Conrado-Palma, Diego Javier, Espinoza-Medina, Camila Fernanda
Efecto de la inclusión de cáscara de plátano (Musa paradisiaca L.) en la calidad nutricional y fermentativa del ensilaje de maíz forrajero (Zea mays L.)
El estudio tuvo como objetivo determinar la composición química del ensilaje de maíz forrajero (Zea mays L.) con niveles crecientes de inclusión de cáscara de plátano (Musa paradisiaca L.). Se empleó un diseño completamente al azar con cinco tratamientos y cinco repeticiones. La investigación se desarrolló en el Laboratorio de Rumiología del campus La María de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Se evaluaron variables químicas como materia seca (MS), proteína cruda (PC), materia orgánica (MO), materia inorgánica (MI), grasa (GR), fibra detergente neutra (FDN) y fibra detergente ácida (FDA). Los resultados evidenciaron diferencias significativas (p < 0,05) en la MS, destacando T4 (44,30%) y T3 (38,59%), mientras que T5 presentó el menor valor. La MI no mostró diferencias, con un promedio de 9,19%, y la MO se mantuvo estable entre tratamientos. La FDN tampoco presentó variaciones significativas, mientras que la FDA disminuyó progresivamente con la inclusión de cáscara de plátano, registrando T5 el menor valor (17,77%) y T1 el mayor (35,64%). La PC presentó diferencias significativas, destacando T4 (6,19%), mientras que en grasa el mayor valor se observó en T5 (1,42%). En conclusión, la cáscara de plátano modifica la composición del ensilaje y representa una alternativa nutricional viable.
Derechos de autor 2026 Espinoza-Guerra, Italo Fernando, Cedeño-Moreira, Ángel Virgilio, Muñoz-Rodríguez, Jorge Geovanny, Conrado-Palma, Diego Javier, Guevara-Arevalo, Denise Dayana
Optimización del reabastecimiento de micro-ingredientes críticos en la industria de balanceados
La industria de producción de alimento balanceado en Ecuador enfrenta desafíos críticos en la gestión de suministros importados, especialmente en micro-ingredientes de alto valor y vida útil limitada. El presente artículo investiga la optimización de los procesos de reabastecimiento e inventarios bajo un enfoque de economía circular, con el objetivo de reducir la obsolescencia y el desperdicio industrial. Debido a la alta variabilidad en los tiempos de entrega internacionales (lead times) y la sensibilidad de estos insumos a las condiciones climáticas locales, los modelos tradicionales de gestión resultan insuficientes. Para abordar esta problemática, se propone un modelo de inventario estocástico (s, Q) integrado con una política de despacho FEFO (First Expired, First Out). La metodología incluye una clasificación ABC-XYZ para identificar insumos críticos y una simulación de escenarios para cuantificar el impacto financiero de la caducidad prematura. Los resultados preliminares sugieren que la implementación de un sistema de monitoreo dinámico de la vida útil no solo reduce los costos operativos por mermas, sino que también mejora la resiliencia de la cadena de suministro ante interrupciones en las importaciones. El estudio concluye que la eficiencia en el manejo de productos perecederos es un pilar fundamental para la sostenibilidad económica y ambiental del sector agropecuario ecuatoriano.
Derechos de autor 2026 Villalva-Villanueva, Franklin, Cisneros-Icaza, Gissela, Andrade-Arias, Mariela, Cadena-Flores, Eugenia
Brechas regulatorias, institucionales y operativas frente al riesgo de lavado de activos asociado al uso de criptoactivos en Ecuador
El estudio identifica y analiza las brechas regulatorias, institucionales y operativas que enfrenta Ecuador ante el riesgo de lavado de activos asociado al uso de criptoactivos. Se realizó una revisión de alcance con búsqueda sistemática de literatura y un análisis jurídico y documental complementario. El corpus científico incluyó quince artículos publicados entre 2021 y 2025, mientras que el corpus documental reunió dieciséis fuentes oficiales nacionales, regionales e internacionales. Los hallazgos muestran que Ecuador no parte de una ausencia absoluta de regulación. El Banco Central del Ecuador ha delimitado el alcance monetario de los criptoactivos y la Unidad de Análisis Financiero y Económico ha incorporado a los proveedores de servicios de activos virtuales como sujetos obligados. Sin embargo, persisten necesidades de articulación normativa, coordinación institucional y fortalecimiento de las capacidades técnicas y probatorias. La literatura también advierte dificultades potenciales relacionadas con operaciones transfronterizas, transferencias entre pares y billeteras no alojadas, cuya magnitud no puede estimarse con la evidencia disponible. Además, faltan estudios empíricos nacionales para cuantificar la incidencia real de estas prácticas en Ecuador. Se concluye que Ecuador requiere una respuesta proporcional al riesgo, sustentada en mecanismos de supervisión, cooperación interinstitucional y capacidades para analizar y emplear procesalmente la evidencia digital.
Derechos de autor 2026 Espinoza-Guillén, Marcos Vinicio, Arcentales-Espinoza, Jefferson Romeo
Administración financiera para emprendedores: errores comunes y estrategias efectivas
La administración financiera en Ecuador es un desafío estratégico crítico que amenaza la supervivencia y la prosperidad de las Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES) debido a una falta de presupuestación, gestión de efectivo y acceso a financiación. El propósito de la presente investigación es analizar las estrategias financieras dentro del ámbito de los negocios implementadas por los emprendedores ecuatorianos, identificando los errores comunes y proponer enfoques que podrían mejorar la competitividad y sostenibilidad de los negocios. Sobre la base de la revisión documental y análisis de la literatura académica relevante, diferentes marcos teóricos acerca de la gestión financiera y las teorías de emprendedores utilizadas, se aplicó el método comparativo para detectar las mismas tendencias, los puntos débiles y las mejores prácticas en un contexto específico. El principal hallazgo del estudio fue que diferencias la fusión del flujo de efectivo personal, la falta de presupuesto y la dependencia de un único recurso de financiación crean una vulnerabilidad significativa en el negocio. Del mismo modo, implementar estrategias como la planificación integrada, la diversificación de recursos, la digitalización y la educación continua mejoran la rentabilidad, liquidez y la capacidad de adaptarse a los cambios. Se observó que la cultura financiera, junto con las políticas gubernamentales, son esenciales para fomentar el emprendimiento para el desarrollo económico y social en las empresas ecuatorianas.
Derechos de autor 2026 Silva-Garzón, Mariana de Lourdes, Albán-Molina, Fernanda Elizabeth, Espín-Balseca, Lorena del Rocío, Guamangate-Casa, Rossana Lizbeth, Terán-Guerrero, Fernando Neptalí
Análisis de casos con uso de IA como estrategia didáctica para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de séptimo año
El presente estudio tuvo como propósito analizar cómo la inteligencia artificial puede aportar al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica, dentro del área de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa Amazonas. Para ello, se aplicó un enfoque mixto con diseño cuasi-experimental de pretest y postest, trabajando con un grupo experimental de 22 estudiantes y un grupo control que continuó con la enseñanza tradicional. Al inicio se identificaron dificultades en habilidades como el análisis, la argumentación, la evaluación y el uso educativo de recursos tecnológicos. Frente a esta realidad, se implementó un sistema de actividades apoyadas en IA, con simulaciones, casos interactivos y asistentes cognitivos, orientados a fortalecer la interpretación, la reflexión y la elaboración de conclusiones. Los resultados del postest, respaldados por la prueba t de Student y observaciones cualitativas, evidenciaron avances significativos en el grupo experimental. En conclusión, el uso pedagógico de la IA favoreció una participación más activa, autónoma y crítica en los estudiantes.
Derechos de autor 2026 Tutasig-Zurita, Pamela Estefanía, Sinaluisa-Sinaluisa, Martha Inés, Borba-Franco, Domingo Walter, Vergel-Parejo, Elizabeth Esther
Relación entre la gestión administrativa-operativa y la calidad del servicio educativo en educación general básica
La gestión administrativa–operativa en instituciones educativas presenta limitaciones que afectan la calidad del servicio, especialmente en contextos donde existen deficiencias en planificación, organización y control de los procesos. El objetivo del estudio fue analizar su incidencia en la calidad del servicio educativo en una unidad educativa. Se aplicó una metodología con enfoque mixto, diseño no experimental y alcance correlacional, utilizando entrevistas a autoridades y encuestas a padres de familia. Los resultados evidenciaron debilidades en la planificación estratégica, comunicación interna, liderazgo y mecanismos de control, así como deficiencias en la atención al usuario y en la eficiencia de los procesos administrativos, lo que incide negativamente en la percepción de calidad del servicio educativo. La discusión permitió contrastar que una gestión administrativa deficiente limita el cumplimiento de objetivos institucionales y afecta la satisfacción de la comunidad educativa. En consecuencia, se concluye que es necesario fortalecer la gestión administrativa mediante estrategias orientadas a mejorar la planificación, optimizar recursos, fortalecer el liderazgo y promover una comunicación efectiva, con el fin de garantizar un servicio educativo de mayor calidad y eficiencia.
Derechos de autor 2026 Zambrano-Barros, Nuvia Aurora, Véliz-Chinchay, David Antonio, Andrade-Arias, Mariela Susana, Tubay-Zambrano, Betzabeth Nuvia
Gestión de datos para la toma de decisiones en el Gobierno local de Quevedo
La gestión de datos constituye un componente esencial para fortalecer decisiones en gobiernos locales, especialmente cuando la eficiencia institucional, la transparencia y la atención ciudadana dependen de información clara, oportuna y confiable. El estudio tuvo como objetivo analizar la gestión de datos en el Gobierno local de Quevedo. La investigación se desarrolló con enfoque mixto, diseño no experimental y alcance descriptivo-exploratorio. Se aplicaron entrevistas, observación documental y encuestas al personal TIC y a 379 ciudadanos del cantón Quevedo. Los resultados evidenciaron que el 56 % del personal TIC posee nivel básico en herramientas de análisis y el 33 % no registra experiencia; además, el 56 % rara vez utiliza datos para resolver problemas o apoyar decisiones. La calidad y disponibilidad fueron valoradas como poco adecuadas por el 56 % de funcionarios. La percepción ciudadana fue favorable; sin embargo, se requiere fortalecer capacidades técnicas, gobernanza interna, comunicación pública y participación ciudadana.
Derechos de autor 2026 Quiñonez Gómez, Francisco Samuel, Cedeño Pincay, Francisca Jesús, Mendoza Intriago, Shirley Abigail, Zambrano Loor, María Fátima, Zapata Chico, Karla Michelle
Infraestructura verde arquitectónica para mitigar islas de calor en barrios vulnerables
La intensificación de las islas de calor urbanas afecta con mayor severidad a los barrios vulnerables, donde la precariedad constructiva, la escasez de vegetación, la impermeabilización del suelo y la limitada capacidad de adaptación incrementan la exposición térmica de la población. Este artículo tuvo como objetivo analizar la evidencia científica sobre la infraestructura verde arquitectónica como estrategia de mitigación térmica en estos contextos. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria, de enfoque cualitativo y diseño documental, basada en artículos científicos, revisiones, capítulos académicos y documentos técnicos publicados principalmente entre 2010 y 2025, organizados mediante síntesis narrativa y categorización temática. Los resultados evidencian que las cubiertas verdes, fachadas vegetales, patios bioclimáticos, pérgolas vivas y sistemas de arbolado asociados a edificaciones contribuyen a reducir temperaturas superficiales, mejorar el confort térmico, disminuir la demanda energética y recuperar funciones ambientales mediante sombreado, evapotranspiración y aislamiento vegetal. No obstante, su efectividad depende de la disponibilidad hídrica, el mantenimiento, la capacidad estructural, la selección vegetal, la escala de intervención y la gobernanza comunitaria. Se concluye que la infraestructura verde arquitectónica constituye una alternativa pertinente para la adaptación climática urbana, siempre que se implemente con criterios técnicos, ambientales y de justicia socioespacial.
Derechos de autor 2026 Suárez-Loor, Cristina Paola, Vinueza-Mendoza, Glenn Walter, Zambrano-Caizaluisa, Cristhian Andrés, Suárez-Loor Bruno Eduardo
Andamiajes DUA y reducción del rezago lector en educación básica
El rezago lector en educación básica constituye una problemática pedagógica que limita el acceso al currículo, afecta la autonomía académica y profundiza desigualdades escolares tempranas. Este artículo tuvo como propósito analizar la evidencia científica sobre el uso de andamiajes basados en el Diseño Universal para el Aprendizaje como estrategia para reducir dicho rezago. Se desarrolló una revisión bibliográfica de alcance exploratorio, sustentada en un enfoque documental, interpretativo y analítico-sintético, mediante la consulta de literatura académica, informes técnicos, guías especializadas y estudios publicados entre 2014 y 2025 en español e inglés. Los hallazgos evidencian que estos andamiajes favorecen la flexibilización del acceso al texto, fortalecen habilidades lectoras básicas como conciencia fonológica, decodificación, fluidez, vocabulario y comprensión, y promueven una mediación gradual orientada al retiro progresivo del apoyo. Asimismo, se identificó que la participación y la motivación lectora son dimensiones decisivas para superar experiencias de frustración y evitación del texto. Se concluye que los andamiajes del Diseño Universal para el Aprendizaje representan una respuesta pedagógica pertinente, siempre que se articulen con enseñanza explícita, evaluación formativa y apoyos ajustados a la diversidad estudiantil.
Derechos de autor 2026 Viviana-Rosalva Lomas Ramos, Rosero-Gómez, Amparo del Pilar, Aguirre-Adriano, Agustín Ricardo, Criollo-Castro, Cristina Soledad, Malquin-Castillo, Diana Mireya
Narrativas gamificadas y monitoreo metacognitivo en comprensión inferencial
La comprensión inferencial constituye una dimensión compleja del proceso lector, pues exige integrar información explícita, conocimientos previos y relaciones implícitas para construir significados coherentes. En este contexto, el estudio tuvo como propósito analizar la relación entre narrativas gamificadas y monitoreo metacognitivo en el fortalecimiento de la comprensión inferencial. La investigación se desarrolló como una revisión bibliográfica de alcance exploratorio, con enfoque cualitativo-documental, mediante la búsqueda, selección y análisis de literatura científica sobre comprensión lectora, gamificación educativa, diseño narrativo, metacomprensión y autorregulación cognitiva. Los resultados evidencian que las narrativas gamificadas pueden favorecer la comprensión inferencial cuando superan el uso superficial de recompensas y se organizan como experiencias de mediación cognitiva basadas en misiones lectoras, toma de decisiones, retroalimentación explicativa, declaración del nivel de seguridad, contraste de hipótesis y revisión de interpretaciones. Asimismo, se identificó que el monitoreo metacognitivo permite al lector evaluar la calidad de sus inferencias, reconocer vacíos de sentido y ajustar estrategias durante la lectura. Se concluye que la articulación entre narrativa gamificada y regulación metacognitiva representa una vía pertinente para formar lectores más estratégicos, conscientes y críticos, aunque se requieren estudios empíricos que examinen sus efectos específicos en tareas de lectura profunda.
Derechos de autor 2026 Zambrano-Bonilla, Carmen Elizabeth, Robles-Quitiaquez, Elizabeth María, Sánchez-Oviedo, Diana Fernanda, Lagos-Sandoval, Silvia Raquel, Cabascango-Cumbal, Galo Moisés
Retroalimentación gamificada y reducción de ansiedad matemática escolar
La ansiedad matemática escolar representa una barrera cognitiva y socioemocional que limita el desempeño, la confianza y la disposición del estudiantado hacia el aprendizaje de las matemáticas; por ello, el artículo analiza la retroalimentación gamificada como estrategia pedagógica para reducir dicha problemática. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria, de carácter documental y analítico, mediante la identificación, selección y comparación de literatura científica sobre ansiedad matemática, retroalimentación formativa y gamificación educativa. Los resultados evidencian que la retroalimentación gamificada puede favorecer una relación menos amenazante con las matemáticas cuando incorpora información inmediata, explicaciones del error, pistas graduadas, reintentos, barras de progreso, niveles de dominio, reconocimiento de estrategias y dinámicas cooperativas. Asimismo, se identificó que su efectividad depende de condiciones pedagógicas como la alineación con objetivos matemáticos, la mediación docente, la privacidad del progreso, el clima evaluativo de bajo riesgo y la orientación al dominio. Se concluye que esta estrategia es prometedora, aunque no universal, y requiere diseños sensibles al contexto y evaluación empírica rigurosa.
Derechos de autor 2026 Rengel-Herrera, Maricela del Rocío, Osejos Santillán, Mishell Alejandra, Villarreal-Puga, Isaac, Macías-Palacios, Alexandra Maribel, Guarnizo-Bonilla, Lizeth Paola
Tutoría docente en ABP y transferencia lectora a problemas matemáticos
La resolución de problemas matemáticos escritos exige integrar comprensión lectora, representación situacional y razonamiento cuantitativo, por lo que este artículo tuvo como propósito analizar cómo la tutoría docente en el aprendizaje basado en problemas favorece la transferencia de procesos lectores hacia la resolución matemática. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria de carácter documental, sustentada en la selección y análisis crítico de artículos científicos, revisiones, libros y capítulos académicos vinculados con ABP, andamiaje docente, comprensión lectora y problemas verbales matemáticos. Los resultados evidencian que la comprensión lectora constituye una condición estructural para interpretar enunciados, discriminar información relevante, inferir relaciones y construir modelos matemáticos coherentes. Asimismo, se identificó que la tutoría docente en ABP actúa como andamiaje cognitivo mediante preguntas estratégicas, reformulaciones, retroalimentación y retiro progresivo del apoyo, facilitando que el estudiante pase de una lectura literal a una lectura matemática del problema. Se concluye que la transferencia lectora no ocurre de forma automática, sino mediante una mediación pedagógica intencional que articule lectura, razonamiento, argumentación y verificación de soluciones.
Derechos de autor 2026 Lema-Pupiales, Sandra del Carmen, Lema-Pupiales, Mercedes Lorena, Ávila-Noguera, Dalia Mercedes, Guarnizo-Bonilla, Lizeth Paola, Villarreal-Puga, Isaac, Osejos-Santillán, Mishell Alejandra
Efecto de rizobacterias promotoras del crecimiento vegetal sobre la germinación, desarrollo morfométrico y calidad de plántulas de Gmelina arborea Roxb
La optimización de la producción forestal en regiones tropicales está limitada por la degradación del suelo, la baja disponibilidad de nutrientes y el bajo establecimiento de plántulas en etapas iniciales de crecimiento. En este contexto, los microorganismos promotores del crecimiento vegetal (MPCV) se presentan como una alternativa biotecnológica sostenible para mejorar la germinación, el desarrollo radicular y la eficiencia en la absorción de nutrientes. El objetivo del presente estudio fue evaluar el efecto de la inoculación microbiana sobre la germinación, el crecimiento morfométrico y la calidad de plántulas de Gmelina arborea Roxb. bajo condiciones de invernadero controlado. Los tratamientos evaluados fueron T1 H1 Dilución 1 T2 H1 Dilución 2 T3 H1 Dilución 3 T4 H2 Dilución 1 T5 H2 Dilución 2 T6 H2 Dilución 3 T7 H3 Dilución 1 T8 H3 Dilución 2 T9 H3 Dilución 3 y T10 testigo sin inoculación en condiciones experimentales controladas de invernadero tropical Ecuador. Se empleó un diseño completamente al azar con diez tratamientos, incluyendo nueve combinaciones de aislamientos microbianos y diluciones y un testigo sin inoculación, con tres repeticiones por tratamiento y cinco plantas por unidad experimental, totalizando 150 plántulas. Las variables evaluadas fueron porcentaje de germinación, altura de planta, diámetro del tallo, número de hojas y longitud radicular, registradas durante 40 días. Los resultados evidenciaron diferencias significativas (p < 0.05) entre tratamientos. El tratamiento T7 (H3 + Dilución 1) presentó el mayor porcentaje de germinación (50.2 %), superando ampliamente al control. Asimismo, T9, T6 y T1 mostraron mayores incrementos en crecimiento, destacando T9 con 31.80 cm de altura y 25.0 cm de longitud radicular. Se concluye que la inoculación con bioinoculantes microbianos mejora la calidad morfológica y el vigor de las plántulas de G. arborea, aunque se recomienda validar su desempeño en campo.
Derechos de autor 2026 Nieto-Rodriguez, Enrique José, Naomi-Kaymara, Wong Carriel, Cruz-Rosero, Nicolás Javier, Pacho-Arroyo, Gimabel Tamara, Solorzano-Loor, Ander
Efecto de Trichoderma spp. sobre el crecimiento y productividad de Stevia rebaudiana Bertoni en condiciones de invernadero bajo manejo orgánico
Este estudio evaluó el efecto de diferentes matrices de sustratos y concentraciones de Trichoderma spp. sobre la sanidad vegetal, sobrevivencia y desarrollo morfológico de Stevia rebaudiana Bertoni durante su fase crítica de establecimiento en condiciones de invernadero. Se aplicó un diseño completamente al azar con arreglo factorial, evaluando seis tipos de sustratos con distintas características físicas y químicas: turba más perlita (50% y 50%), tierra de huerto (100%), humus de lombriz (100%), gallinaza más suelo natural (50% y 50%), cascarilla de arroz quemado (100%) y suelo natural como testigo (100%). Paralelamente, se evaluaron tres concentraciones del bioinoculante Trichoderma spp.: 4, 5 y 6 mL L⁻¹, en una dilución de 10^8 esporas mL⁻¹. El microorganismo fue utilizado como agente bioestimulante y biocontrolador, con potencial para mejorar la disponibilidad de nutrientes, estimular el desarrollo radicular y reducir la incidencia de patógenos del suelo. La combinación factorial generó 18 tratamientos evaluados bajo condiciones homogéneas de manejo agronómico. Los resultados mostraron diferencias estadísticas significativas en la incidencia de patógenos, sobrevivencia y altura de planta. La combinación de humus de lombriz con la dosis más alta de Trichoderma spp. (6 mL L⁻¹) redujo significativamente Fusarium spp. y Rhizoctonia spp. al 5%, evidenciando una supresión biológica sinérgica. En cuanto a la sobrevivencia, el sustrato de gallinaza con suelo natural y 4 mL L⁻¹ logró la mayor sobrevivencia a los 15 días (94.79%), mitigando el estrés por trasplante. El crecimiento vegetativo mostró un efecto acumulativo; a los 45 días, el tratamiento de turba con perlita y 6 mL L⁻¹ alcanzó la mayor altura (45.86 cm). El diámetro del tallo no mostró diferencias significativas, sugiriendo estabilidad genotípica intrínseca. Se concluye que el manejo integrado rizosférico optimiza el vigor inicial y la bioprotección del cultivo. Se recomienda seguimiento prolongado.
Derechos de autor 2026 Nieto-Rodriguez, Enrique José , Naomi-Kaymara, Wong Carriel, Cruz-Rosero, Nicolás Javier, Cevallos-Sandoval, Stalin Fernando, Solorzano-Loor, Ander
La comunicación como clave para el compromiso del profesorado en la gestión educativa de docentes de Educación General Básica y Bachillerato
La comunicación interna constituye un elemento clave de la comunidad educativa y esta vincula al entorno institucional desde el contexto organizacional, las actividades, y el compromiso demostrado por todos los miembros de la comunidad educativa. El estudio tuvo como objetivo analizar cómo la implementación de estrategias de comunicación interna fortalece el compromiso y el desempeño de los docentes dentro de las instituciones educativas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, utilizando una encuesta dirigida a 37 docentes de dos instituciones educativas, revisión documental y observación participante como técnicas de recolección de información. Los datos obtenidos fueron organizados y analizados mediante codificación temática, lo que permitió identificar patrones comunicativos, dificultades institucionales y necesidades de mejora. Los resultados evidenciaron que la falta de canales formales de diálogo, la circulación incompleta de información y la comunicación fragmentada generan tensiones laborales, disminuyen la colaboración y afectan la motivación docente. Asimismo, se observó que los procesos comunicativos claros y oportunos fortalecen la cohesión institucional, el sentido de pertenencia y la responsabilidad compartida. Se concluye que la implementación de estrategias de comunicación interna contribuye significativamente al mejoramiento del clima organizacional y al fortalecimiento del compromiso docente, convirtiéndose en un recurso estratégico para el desarrollo integral de la comunidad educativa.
Derechos de autor 2026 Castillo-Pintado, Dayana Lizzeth, Castillo-Zambrano, Paola Alejandra, Sánchez-Morante, Maricela Elizabeth, Castillo-Montufar, Cesar Ricardo
Aplicación del test Apgar en lechones: relevancia productiva y perspectivas en la evaluación neonatal porcina
La alta mortalidad de lechones en los primeros días posparto afecta la supervivencia y el desempeño productivo, el test Apgar permite identificar tempranamente lechones en riesgo y guiar intervenciones iniciales para mejorar su desarrollo. La investigación mantuvo el objetivo de analizar la aplicación del test Apgar en la evaluación de la viabilidad neonatal en lechones. Se desplego una investigación documental de enfoque descriptivo, apoyada de los métodos deductivo y analítico. La búsqueda de información se realizó en repositorios bibliográficos, aplicando la técnica es análisis documental de artículos de alto impacto, en donde se incluyó artículos científicos en español, inglés y portugués publicados entre 2015 y 2025, cada fuente fue evaluada críticamente en cuanto a solidez teórica, coherencia y pertinencia temática, la evidencia recopilada se procesó de manera descriptiva y se organizó en ejes temáticos dentro de un marco conceptual. Se recogieron los datos e información representadas en tablas conceptuales y registradas en las referencias generales. Los resultados muestran que el índice Apgar porcino permite evaluar integralmente el estado funcional del neonato, identificar lechones en riesgo fisiológico o metabólico y anticipar necesidades de intervención temprana, lo que facilita la planificación de estrategias de manejo orientadas a mejorar la supervivencia y el desempeño productivo. Se concluye que el test Apgar porcino trasciende la evaluación de vitalidad, al constituirse en una herramienta clave para vincular el estado neonatal con la transferencia de inmunidad pasiva y la adaptación temprana, permitiendo priorizar lechones que requieren atención específica y fortalecer estrategias de manejo adaptativo en las primeras horas de vida.
Derechos de autor 2026 Cruz Concha Daniel Ismael, Luzuriaga Muñoz Melissa Mishell, Alcívar Martínez Marco Antonio
Resistencia antimicrobiana en E. Coli y Salmonella spp asociada al uso de tetraciclinas en avicultura
El uso intensivo de antibióticos en la producción avícola ha favorecido la aparición de bacterias resistentes, incidiendo en la seguridad alimentaria y la salud pública. El estudio se desarrolló bajo el objetivo de analizar de forma sistemática la resistencia antimicrobiana en E. Coli y Salmonella spp. asociada al uso de tetraciclinas en la avicultura. Se desarrolló un estudio no experimental, de enfoque cuali–cuantitativo y alcance descriptivo, sustentado en los métodos analítico–sintético e inductivo, con el análisis documental como técnica y una matriz de sistematización como instrumento para el procesamiento de la información. La búsqueda de información se realizó en repositorios de artículos del alto impacto en español e inglés, publicada entre el 2020-2025 y centrada en producciones avícolas. La selección de estudios se realizó mediante un cribado siguiendo la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), para garantizar la pertinencia de los estudios y la calidad metodológica. Los resultados muestran una alta resistencia de E. Coli y Salmonella spp. a las tetraciclinas, con frecuencias del 90 % y 100 %. Se identificó que el gen tet más frecuente es tetA, presente en la mayoría de las cepas resistentes, seguido por tetB. Adicionalmente, se evidencia que la diseminación de estos microorganismos ocurre en diferentes puntos de la cadena productiva de las aves. Se concluye que la resistencia a las tetraciclinas es elevada y constituye una tendencia que se repite a nivel global, lo que constituye un riesgo directo para la sostenibilidad sanitaria de la avicultura.
Derechos de autor 2026 Zambrano Becerra Melany Elizabeth, Hernández Saltos Yury Corsino
Rendimiento productivo de pollos Cobb 500 y Ross 308 en diferentes altitudes geográficas: revisión sistemática
El rendimiento productivo de los pollos de engorde puede verse influenciado por factores ambientales, entre los cuales la altitud geográfica desempeña un papel relevante. El presente estudio se desarrolló con el objetivo de analizar el efecto de las altitudes geográficas sobre el rendimiento productivo de las líneas genéticas de pollos de engorde Cobb 500 y Ross 308, mediante una revisión sistemática. Se desarrolló un estudio no experimental de enfoque cuali-cuantitativo y de alcance descriptivo, sustentado en los métodos analítico–sintético e inductivo, utilizando el análisis documental como técnica y una matriz de sistematización como instrumento para la recolección, organización y síntesis de la información, la búsqueda bibliográfica se realizó en repositorios bibliográficos de artículos de alto impacto publicados entre el 2010 y 2025. La selección de estudios se desarrolló mediante el cribado de la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), para garantizar la calidad metodológica. Los resultados muestran que las altitudes medias y altas favorecen el peso corporal, la ganancia diaria y la conversión alimenticia, mientras que las bajas altitudes tienden a limitar el desempeño productivo, además, se observan variaciones según la línea genética y el sexo de los pollos, evidenciando que la respuesta productiva depende de la interacción entre estos factores y las condiciones de cada estudio. Se concluye que existe una relación consistente entre la altitud geográfica y el desempeño de los pollos de engorde, reflejando patrones replicables en diferentes regiones y líneas genéticas.
Derechos de autor 2026 Muñoz Cobeña Erick Lenin, Hernández Saltos Yury Corsino
Bienestar avícola y su impacto en la calidad de huevos marrón: implicaciones en la seguridad alimentaria global
El presente artículo de revisión narrativa tuvo como propósito analizar, a partir de una búsqueda bibliográfica exhaustiva, cómo los distintos sistemas de manejo influyen en el bienestar de las aves ponedoras y en la calidad de los huevos de cáscara marrón. La investigación es de enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental, basada en revisión documental. Los instrumentos de recolección de información incluyeron la revisión bibliográfica, el análisis documental y el uso de bases de datos científicas. La revisión incluyó estudios en inglés, español y portugués obtenidos de bases de datos como PubMed, Scopus, ScienceDirect y Google Scholar. los resultados evidenciaron que el estado fisiológico y comportamental de las aves está directamente relacionado con factores como el diseño de las instalaciones, la densidad de alojamiento, la ventilación, la iluminación y la presencia de elementos de enriquecimiento ambiental. Se observó que los sistemas sin jaulas y los aviarios promueven comportamientos naturales y mejoran la salud ósea y el plumaje, aunque también pueden incrementar el riesgo de fracturas debido a una mayor movilidad. A pesar de ello, los estudios coinciden en que prácticas de manejo adecuadas y una infraestructura más adaptada a las necesidades de las aves se reflejan en una mejor calidad del huevo, destacándose cáscaras más resistentes, pigmentación uniforme y menor contaminación bacteriana. En conclusión, comprender la influencia del manejo sobre las aves es esencial para optimizar la calidad del huevo y fortalecer la sostenibilidad de la producción.
Derechos de autor 2026 Hidalgo Veliz Patricia Nikole, Hernández Saltos Yuri Corsino
Compatibilidad constitucional del uso de pruebas digitales en procesos penales: brechas en la protección de datos y presunción de inocencia
El uso de la prueba digital en los procesos penales ecuatorianos se ha incrementado de manera significativa como consecuencia de la digitalización de la vida social y del surgimiento de nuevas formas de criminalidad. No obstante, su incorporación al proceso penal plantea importantes desafíos jurídicos relacionados con la protección de los datos personales, la presunción de inocencia y las garantías del debido proceso. El problema jurídico abordado en este estudio se centra en la existencia de vacíos normativos y técnicos que inciden en la compatibilidad constitucional del uso de la evidencia digital. El objetivo del artículo es examinar dicha compatibilidad, identificando las principales brechas normativas y jurisprudenciales del sistema penal ecuatoriano. Se emplea una metodología jurídica de enfoque dogmático-constitucional, complementada con el análisis jurisprudencial y comparado. Los resultados evidencian que, aunque la prueba digital es reconocida normativamente, la ausencia de estándares claros para su obtención, conservación y valoración genera riesgos de arbitrariedad probatoria y afectaciones a derechos fundamentales. El aporte académico consiste en sistematizar estas tensiones y proponer lineamientos para un uso constitucionalmente adecuado de la prueba digital.
Derechos de autor 2026 Delgado Bravo Ismael David, Villacís Mogrovejo Francisco David
Estrategias de enriquecimiento ambiental para reducir estrés y mejorar parámetros productivos en pollos de engorde
Las condiciones de producción intensiva en la avicultura moderna han incrementado el interés por estrategias de manejo orientadas a mejorar el bienestar y rendimiento productivo de las aves. En este contexto, el estudio se desarrolló con el objetivo de analizar de forma sistemática el efecto de las estrategias de enriquecimiento ambiental sobre los indicadores de estrés y los parámetros productivos en pollos de engorde reportados en la literatura científica. Se desarrolló un estudio no experimental, de enfoque cualitativo y alcance descriptivo, sustentado en los métodos analítico-sintético y documental, con el análisis documental como técnica principal, e instrumentos para la selección y procesamiento de información, tales como el cribado sistemático conforme a PRISMA y una matriz de sistematización de datos. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos de alto impacto (Scopus, ScienceDirect y SciELO) en idioma inglés y español, con enfoque en la producción de pollos de engorde y las estrategias de enriquecimiento ambiental, la selección de los estudios se ejecutó mediante el cribado de literatura para garantizar la calidad y pertinencia de las investigaciones recabadas. Los resultados muestran que las estrategias de enriquecimiento ambiental mejoran indicadores de bienestar asociados al estrés, incluyendo corticosterona, cortisol, inmovilidad tónica, conductas anómalas y actividad locomotora, mientras que sus efectos sobre el rendimiento productivo se limitaron a variaciones puntuales en crecimiento, eficiencia alimenticia, uniformidad corporal y calidad de carne. Se concluye que el enriquecimiento ambiental constituye una estrategia viable para mejorar el bienestar de los pollos de engorde, sin comprometer el desempeño productivo.
Derechos de autor 2026 Riofrio Macias Danna Nohemí, Zamora Mendoza Dolores Madeleyde, Hernández Saltos Yury Corsino
Eficacia analgésica mediante bloqueo interfacial del musculo transverso abdominal en gatas
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia analgésica del bloqueo interfascial del músculo transverso abdominal (TAP) en gatas sometidas a ooforo-salpingo-histerectomía, mediante el uso combinado de bupivacaína, dexmedetomidina y butorfanol. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con modalidad experimental y nivel explicativo. Se aplicaron métodos científicos analítico-sintético e inductivo-deductivo para interpretar los resultados y comprobar la hipótesis planteada. La técnica de investigación utilizada fue la revisión documental y la observación clínica directa durante el periodo posoperatorio. Como instrumentos de recolección de datos se emplearon escalas validadas de dolor, registros fisiológicos y fichas de monitoreo clínico para evaluar temperatura, frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria y saturación periférica de oxígeno. La población estuvo conformada por 15 gatas distribuidas aleatoriamente en tres grupos experimentales: T0 (sin TAP), T1 (TAP con bupivacaína + dexmedetomidina) y T2 (TAP con bupivacaína + dexmedetomidina + butorfanol). Los resultados mostraron que los grupos tratados con TAP presentaron menores niveles de dolor y un retraso significativo en la aparición del dolor posoperatorio, especialmente el grupo T2, cuya analgesia se prolongó hasta 12 horas. Se concluye que el bloqueo TAP constituye una alternativa eficaz dentro de los protocolos de analgesia multimodal en medicina felina.
Derechos de autor 2026 Apolo Gallardo Mel Johaida, Delgado Chávez Génessis Janely , Lopéz Rauschemberg María Karolina, Vera Loor Farid Alejandro
Alternativas de cierre abdominal temporal, bolsa de Bogotá vs VAC, visión One Health animal - humano
La técnica de la Bolsa de Bogotá ha sido utilizada en medicina humana como un método eficaz, económico y accesible para el cierre temporal del abdomen abierto, especialmente en situaciones de emergencia o donde los recursos son limitados. En veterinaria, aunque la evidencia aún es escasa y dispersa, estudios disponibles -incluyendo casos clínicos, tesis y reportes experimentales- muestran resultados favorables coincidiendo con lo observado en humanos: facilidad de aplicación, bajo costo, buena protección del contenido abdominal y reducción de complicaciones asociadas al manejo prolongado. El objetivo de esta investigación es analizar y contrastar el uso de la Bolsa de Bogotá frente a la terapia de presión negativa (VAC) como métodos de cierre abdominal temporal en perros y gatos, valorando su aplicación práctica, limitaciones y complicaciones bajo un enfoque comparativo desde la medicina y la visión One Health. Para ello, se desarrolló una revisión narrativa y documental con un enfoque cualitativo y alcance exploratorio-descriptivo; se emplearon los métodos científicos analítico-sintético e inductivo-deductivo, utilizando como instrumento de recolección de datos matrices de vaciado bibliográfico y una lista de referencias seleccionadas. Los hallazgos apoyan su utilidad como opción viable para la práctica veterinaria, sobre todo en zonas rurales o donde no se dispone de tecnología avanzada. Aunque (VAC) muestra mejores resultados, su costo la vuelve poco accesible en muchos entornos. La evidencia disponible refuerza que la Bolsa de Bogotá es una técnica válida, funcional y aplicable para el manejo del abdomen abierto en animales, y su adopción mejora la atención en contextos limitados.
Derechos de autor 2026 García Ulloa Helder Joan, Figueroa Andrade Gema Juliana
Asparagopsis taxiformis y extractos vegetales alternativas en la reducción de metano en rumiantes: revisión
La fermentación entérica de los rumiantes constituye una fuente relevante de emisiones de metano, gas con elevado potencial de calentamiento global, además de representar una pérdida de energía metabolizable para el animal. El presente artículo tuvo como finalidad evaluar el potencial de Asparagopsis taxiformis y de diversos extractos vegetales bioactivos como estrategias nutricionales orientadas a disminuir la producción de metano ruminal y mejorar la sostenibilidad de los sistemas pecuarios. La investigación se desarrolló mediante una revisión científica de carácter descriptivo, analítico y sintético, sustentada en los métodos inductivo-deductivo y crítico-comparativo para la interpretación de la evidencia disponible. Como técnica de investigación se empleó la revisión bibliográfica sistematizada de literatura científica indexada publicada entre 2019 y 2025 en bases de datos especializadas. Los instrumentos de recopilación de información estuvieron constituidos por artículos científicos, revisiones sistemáticas, metaanálisis y documentos académicos incluidos en la bibliografía general del estudio. Los hallazgos demostraron que A. taxiformis presenta una elevada capacidad antimethanogénica, logrando reducciones superiores al 70 % debido principalmente a la acción inhibitoria del bromoformo sobre arqueas metanogénicas y a la modificación de las rutas fermentativas del hidrógeno ruminal. De igual manera, compuestos vegetales como taninos, saponinas, flavonoides y aceites esenciales evidenciaron efectos moduladores sobre la microbiota ruminal, con disminuciones de CH₄ entre 10 % y 40 %, sin alterar significativamente la digestibilidad ni los parámetros productivos. Asimismo, la combinación entre macroalgas y fitocompuestos mostró respuestas sinérgicas con mitigaciones cercanas al 80 % y mejoras en la eficiencia fermentativa. Se concluye que la integración de A. taxiformis y extractos vegetales bioactivos representa una alternativa nutricional prometedora para reducir emisiones entéricas en rumiantes; sin embargo, aún persisten limitaciones relacionadas con la estandarización de dosis, evaluación toxicológica y viabilidad de aplicación a escala comercial
Derechos de autor 2026 Endara Arteaga Mariana Jesús, Rincón Acosta Fernando
Evaluación de la eficacia y seguridad de la analgesia multimodal con metamizol, pregabalina y meloxicam en gatas sometidas a OVH
El manejo del dolor postoperatorio en felinos sigue siendo un reto en la práctica veterinaria, principalmente por la dificultad para evaluarlo de manera precisa. La ovariohisterectomía, uno de los procedimientos quirúrgicos más comunes en gatas, puede generar dolor considerable si no se aplica un control adecuado. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia y seguridad de un protocolo de analgesia multimodal que combina metamizol, pregabalina y meloxicam. Para lo cual, se planteó la metodología analítico-sintético, como técnica de investigación el protocolo convencional (tramadol-ketoprofeno) y otro con el esquema multimodal, como instrumentos de recolección de datos, la información que proporcionaron los protocolos señalados se constituyó en informe, se trabajó con 40 gatas clínicamente sanas; el nivel de dolor fue evaluado mediante la escala de Glasgow durante las primeras 12 horas posteriores a la cirugía, junto con el seguimiento de parámetros fisiológicos. Los resultados mostraron que el protocolo multimodal permitió un mejor manejo del dolor, con menores puntuaciones y menor necesidad de analgesia de rescate, sin presentar efectos adversos relevantes. En conclusión, esta combinación se perfila como una alternativa eficaz y segura para mejorar el bienestar de los felinos en el postoperatorio.
Derechos de autor 2026 Rosero Benavides Nicole Dayana, Sarango Obregón Karla Elizabeth, Figueroa Andrade Gema Juliana
Alternativas alimenticias en el Ecuador que contribuyan al crecimiento y engorde de cerdos: revisión sistemática
La alimentación representa el principal costo en la producción porcina, alcanzando entre el 65% y el 80% del costo total en sistemas tropicales. En Ecuador, la alta dependencia de materias primas convencionales como el maíz (Zea mays) y la soya (Glycine max) limita la sostenibilidad económica del sistema productivo, lo que ha impulsado la búsqueda de alternativas alimenticias locales. El objetivo del presente estudio fue analizar críticamente la evidencia científica sobre el uso de subproductos agroindustriales y residuos agrícolas en dietas para cerdos en fase de crecimiento y engorde, mediante una revisión sistemática con enfoque meta-analítico. La investigación se desarrolló mediante los métodos científico inductivo, analítico y sintético, permitiendo interpretar, comparar e integrar la información obtenida de diferentes estudios científicos. Como técnica de investigación se empleó la revisión bibliográfica sistemática y como instrumento de recolección de datos se utilizó una matriz de análisis documental elaborada a partir de artículos científicos indexados y referenciados en la bibliografía general. Se realizó una búsqueda en bases de datos indexadas como Scopus, Web of Science, PubMed y SciELO, seleccionando 30 artículos con DOI verificable publicados entre 2000 y 2025. Los resultados evidencian que ingredientes como yuca (Manihot esculenta), plátano (Musa paradisiaca), pulpa de café y cascarilla de cacao pueden incluirse en niveles de 5–20% sin afectar significativamente la ganancia diaria de peso ni la conversión alimenticia (p > 0.05). Se concluye que el uso estratégico de alternativas alimenticias constituye una opción viable para mejorar la sostenibilidad económica y ambiental de la porcicultura en Ecuador.
Derechos de autor 2026 Domínguez Domínguez Erika Kaasandra, Santos Izaguirre Toni Eduardo, Rincón Acosta Fernando Javier
Alternativas nutricionales para mitigar la emisión de metano entérico en rumiantes: mecanismos antimethanogénicos y perspectivas sostenibles
La emisión de metano entérico en rumiantes representa una de las principales fuentes de gases de efecto invernadero asociadas a la producción pecuaria, generando impactos ambientales y pérdidas energéticas que afectan la sostenibilidad de los sistemas productivos. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar críticamente las principales alternativas nutricionales utilizadas para mitigar la emisión de metano entérico en rumiantes, enfatizando sus mecanismos antimethanogénicos, efectos sobre la fermentación ruminal y repercusiones productivas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con integración cuantitativa de carácter descriptivo-explicativo, mediante un diseño no experimental de tipo documental y revisión sistemática crítica. Se emplearon los métodos analítico-sintético y deductivo para interpretar y relacionar la información científica recopilada. La técnica de investigación utilizada fue la revisión bibliográfica sistemática de literatura científica indexada en bases de datos internacionales como Scopus, Web of Science, ScienceDirect y PubMed. Como instrumento de recolección de datos se utilizó una matriz bibliográfica de análisis documental, considerando información proveniente de artículos científicos incluidos en la bibliografía general. Los resultados evidenciaron que Asparagopsis taxiformis y el 3-nitrooxipropanol presentaron la mayor eficacia antimethanogénica, mientras que taninos, aceites esenciales y lípidos mostraron efectos moduladores variables sobre la microbiota ruminal y el metabolismo del hidrógeno. Además, se identificó que la eficacia de dichas estrategias depende de factores asociados a composición dietética, adaptación microbiana, duración de suplementación y condiciones fisiológicas del animal. Se concluye que la mitigación efectiva del metano entérico requiere estrategias integradas orientadas hacia nutrición de precisión, modulación microbiológica y sostenibilidad metabólica en sistemas pecuarios modernos.
Derechos de autor 2026 Alcívar Chica Tommy Ray, Rincón Acosta Fernando Javier
Harina de cáscara de theobroma cacao l. sobre el desempeño productivo de pollos de engorde: una revisión
La gestión de residuos agroindustriales en la alimentación avícola ha sido considerada una estrategia sostenible para optimizar la eficiencia productiva y reducir costos, destacándose el potencial nutricional y funcional de la cáscara de cacao (Theobroma cacao L.). El objetivo del presente artículo fue analizar, mediante una revisión bibliográfica narrativa, el efecto de la inclusión de harina de cáscara de cacao en dietas para pollos de engorde, evaluando su impacto sobre la ganancia de peso, conversión alimenticia, salud intestinal y sostenibilidad productiva. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, descriptivo y no experimental, sustentada en los métodos inductivo-deductivo y crítico-comparativo para la interpretación de la evidencia disponible. Como técnica de investigación se empleó la revisión bibliográfica sistematizada de literatura científica indexada publicada entre 2021 y 2025. Los resultados evidenciaron que niveles de inclusión entre 5 % y 7 % mejoraron la ganancia de peso y la eficiencia alimenticia, además de favorecer la estabilidad digestiva y disminuir alteraciones intestinales leves. De igual manera, se identificó que inclusiones superiores al 8 % redujeron la eficiencia productiva debido al exceso de fibra. Se concluye que la harina de cáscara de cacao constituye una alternativa funcional, sostenible y económicamente viable para la alimentación de pollos de engorde cuando se emplea en niveles adecuados de inclusión.
Derechos de autor 2026 Zambrano Zambrano Frank Ignacio, Medina Alvarez Christian David; Campozano Marcillo Gustavo Adolfo
Prevalencia de urolitiasis en perros (canis lupus familiaris) a nivel de clínica veterinaria
La urolitiasis canina constituye una de las patologías urinarias de mayor frecuencia en la práctica clínica veterinaria, asociada a factores epidemiológicos, ambientales, metabólicos y nutricionales que influyen en la formación y recurrencia de urolitos. El objetivo del presente artículo fue analizar la prevalencia de urolitiasis en perros atendidos en clínicas veterinarias mediante una revisión bibliográfica narrativa, identificando los principales factores predisponentes, métodos diagnósticos y estrategias terapéuticas utilizadas en su manejo clínico. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental, apoyándose en los métodos inductivo-deductivo, analítico-sintético y crítico-comparativo, los cuales permitieron analizar, interpretar y contrastar la información científica recopilada. Como técnica investigativa se utilizó el análisis documental, empleando como instrumento de recolección de datos una matriz de referencias bibliográficas conformada por artículos científicos indexados y literatura académica publicada entre los años 2020 y 2026. Los resultados evidenciaron mayor prevalencia en machos adultos y geriátricos, así como predominio de urolitos de estruvita y oxalato de calcio. Además, se determinó que el diagnóstico temprano mediante ecografía y radiografía, junto con el tratamiento individualizado y el seguimiento nutricional, disminuyen significativamente la recurrencia clínica. Se concluye que la urolitiasis canina requiere un abordaje integral y continuo para mejorar el pronóstico y reducir complicaciones.
Derechos de autor 2026 Alcívar Pico Jeniffer Estefanía, Triviño Vélez Adrián Eleazar, Campozano Marcillo Gustavo Adolfo
Fitasa (myo-inositol-hexafosfato-fosfohidrolasa) y su efecto en parámetros productivos en cerdos de crecimiento: Una revisión
La suplementación enzimática en la nutrición porcina ha sido considerada una estrategia eficiente para optimizar el aprovechamiento de nutrientes y reducir el impacto ambiental de los sistemas de producción intensiva, destacándose el papel de la fitasa (myo-inositol-hexafosfato-fosfohidrolasa) en la hidrólisis del ácido fítico presente en ingredientes vegetales. El objetivo del presente artículo fue analizar, mediante una revisión bibliográfica narrativa, el efecto de la fitasa sobre los parámetros productivos y digestivos en cerdos en fase de crecimiento, evaluando su influencia en la ganancia diaria de peso, conversión alimenticia y digestibilidad mineral. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, descriptivo y analítico, sustentada en los métodos inductivo-deductivo y crítico-comparativo. Como técnica de investigación se empleó una revisión bibliográfica estructurada de literatura científica indexada publicada entre 2014 y 2025. Los resultados evidenciaron que la suplementación con fitasa incrementó entre 5 % y 8 % la ganancia diaria de peso redujo entre 4 % y 6 % la conversión alimenticia y mejoró la digestibilidad del fósforo y calcio, además de disminuir la excreción fecal de fósforo. Se concluye que la fitasa constituye una alternativa nutricional funcional, sostenible y económicamente viable para mejorar la eficiencia productiva y sanitaria en cerdos de crecimiento.
Derechos de autor 2026 Vergara Cedeño Steban Daniel, Fernández Haro Jade Taiz, Campozano Marcillo Gustavo Adolfo
Estrategias nutricionales en lechones bajo estrés térmico: revisión sistemática de integridad intestinal y rendimiento zootécnico
El estrés térmico constituye un desafío para la producción porcina debido a sus efectos negativos sobre el rendimiento productivo, la salud intestinal y el bienestar animal. En lechones, la exposición a altas temperaturas altera la microbiota intestinal, la respuesta inmunitaria y el estado oxidativo, comprometiendo el crecimiento y la eficiencia productiva. El objetivo de esta revisión sistemática fue sintetizar la evidencia sobre la eficacia de estrategias nutricionales para mitigar los efectos del estrés térmico en lechones. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo-documental, con alcance descriptivo y analítico documental, basado en una revisión sistemática de literatura. Se analizaron artículos científicos recuperados en Scopus, ScienceDirect y PubMed, siguiendo las directrices PRISMA 2020. De 173 registros identificados, 12 estudios cumplieron los criterios de elegibilidad. La síntesis de la evidencia se realizó mediante las directrices SWiM y el riesgo de sesgo se evaluó con la herramienta SYRCLE. Los resultados mostraron efectos favorables de las intervenciones nutricionales sobre la ganancia diaria de peso, el consumo de alimento, la integridad intestinal, la microbiota, la respuesta inmunitaria y la capacidad antioxidante. Se concluye que estas estrategias contribuyen a aumentar la resiliencia de los lechones frente al estrés térmico y preservar su desempeño productivo.
Derechos de autor 2026 Alcívar-Zambrano Elvis Leonardo, De La Cruz Macías Jeniffer Silvana, Alcívar Martínez Marco Antonio
Forraje verde hidropónico de maíz y su aporte a la producción porcina sostenible
La búsqueda de alternativas nutricionales sostenibles en la producción porcina ha impulsado el uso del forraje verde hidropónico (FVH) de maíz (Zea mays) como recurso alimenticio funcional para mejorar la eficiencia productiva y reducir la dependencia de insumos convencionales. El objetivo del presente artículo fue evaluar el uso del FVH de maíz como alternativa nutricional en la alimentación porcina mediante una revisión bibliográfica narrativa, analizando sus efectos sobre parámetros productivos, respuesta digestiva y sostenibilidad de los sistemas de producción. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental de corte transversal, un alcance descriptivo–analítico y, mediante la técnica de análisis documental. Se realizó una revisión bibliográfica entre 2019 y 2025 en bases de datos académicas. Los resultados evidenciaron que inclusiones moderadas de FVH, principalmente entre 20 % y 30 %, favorecen la ganancia diaria de peso, mejoran la conversión alimenticia y contribuyen a la estabilidad digestiva de los cerdos. Sin embargo, niveles elevados pueden reducir la eficiencia productiva por la disminución de la densidad energética de la dieta. Se concluye que el FVH de maíz constituye una alternativa nutricional sostenible y viable para sistemas porcinos de pequeña y mediana escala cuando se incorpora de manera controlada dentro de dietas balanceadas.
Derechos de autor 2026 Maldonado Yánez Jeimer Patrick, Vélez Moreira Anthony David , Campozano Marcillo Gustavo Adolfo
Efecto del manejo de parto en la supervivencia de lechones: una revisión de estrategias
La supervivencia neonatal continúa siendo un desafío en la industria porcina, debido a la implementación deficiente de estrategias del manejo que incrementan la mortalidad, especialmente en sistemas que emplean cerdas hiperprolíficas. El objetivo fue analizar las estrategias de manejo durante el parto y su efecto en la supervivencia de los lechones. Se realizó una revisión sistemática con síntesis narrativa bajo un enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental, siguiendo los lineamientos PRISMA 2020. Se aplicaron los métodos analítico y sintético para la identificación, evaluación e integración de la evidencia científica. La búsqueda bibliográfica se efectuó en las bases de datos ScienceDirect, SciELO y PubMed. Como instrumento de recolección de datos se empleó una matriz de extracción en la que se registraron variables como autor, año, titulo, propósito del estudio, administración de hierro e impacto en el manejo, publicados entre 2020 y 2025. Los estudios evidenciaron que el manejo adecuado durante el periparto mejora la viabilidad neonatal. Las cerdas con hemoglobina <9,0 g/dL presentaron partos prolongados (>750 min) y un incremento del 45 % en la tasa de descarte. Asimismo, una ingesta de calostro ≥300 g redujo la mortalidad del 88,8 % al 6,3 %, mientras que temperaturas rectales <37 °C durante las primeras 24 horas se asociaron con una mortalidad de hasta el 48,2 %. Además, los lechones con restricción del crecimiento intrauterino mostraron una reducción de la supervivencia entre el 15 y el 20 %. Estos hallazgos resaltan la importancia del manejo periparto y la atención neonatal temprana.
Derechos de autor 2026 González Chila Kelly Nathaly, Rivera Mendoza Brigitte Betzabe, Alcívar Martínez Marco Antonio
Harina integral de zapallo (cucurbita moschata) alternativa nutricional en pollos de engorde
La búsqueda de alternativas nutricionales sostenibles en la producción avícola ha impulsado el uso de harina integral de zapallo (Cucurbita moschata) como ingrediente funcional para mejorar la eficiencia productiva y reducir la dependencia de materias primas convencionales. El objetivo del presente artículo fue analizar, mediante una revisión bibliográfica narrativa, el efecto de la inclusión de harina integral de zapallo en dietas para pollos de engorde, evaluando su impacto sobre los parámetros productivos, la salud intestinal y la sostenibilidad de los sistemas de producción. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, descriptivo y no experimental, sustentada en el método de análisis documental para interpretar la evidencia científica disponible. Como técnica de investigación se empleó una revisión bibliográfica sistematizada de literatura científica indexada publicada entre 2021 y 2025. Los resultados evidenciaron que niveles de inclusión entre 5 % y 20 % mantuvieron ganancias de peso, conversión alimenticia y consumo de alimento similares a las dietas convencionales, además de favorecer la estabilidad digestiva y disminuir alteraciones sanitarias leves. Se concluye que la harina integral de zapallo constituye una alternativa nutricional funcional, sostenible y económicamente viable para la alimentación de pollos de engorde
Derechos de autor 2026 Jaya Tene Joao Lenin, Quinga Escobar Kevin Fabricio, Campozano Marcillo Gustavo Adolfo
Dieta BARF en Perros: Análisis de los Beneficios e Implicaciones Nutricionales y Sanitarias desde la evidencia científica actual
La dieta BARF (Biologically Appropriate Raw Food) ha adquirido popularidad en la alimentación de perros domésticos debido a la percepción de representar una alternativa más natural frente a las dietas comerciales procesadas. La presente revisión bibliográfica tuvo como objetivo analizar la evidencia científica disponible sobre los beneficios, riesgos e implicaciones nutricionales y sanitarias de la dieta BARF en perros. Se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo, alcance descriptivo y analítico, bajo un diseño documental, no experimental y transversal. Para el análisis de la información se aplicaron los métodos científicos analítico, sintético, inductivo y dialéctico, los cuales permitieron examinar, integrar, generalizar y contrastar la evidencia científica disponible sobre este modelo de alimentación. Como técnica de investigación se empleó el análisis documental, mediante la revisión sistematizada de artículos científicos, revisiones sistemáticas, metaanálisis y documentos académicos publicados entre 2013 y 2025 en bases de datos como PubMed, Scopus, Web of Science y Google Scholar. Los estudios analizados evidenciaron que la dieta BARF puede producir modificaciones en la microbiota intestinal, mejorar la palatabilidad del alimento y generar cambios metabólicos en los animales. Sin embargo, también se identificaron importantes riesgos microbiológicos asociados a la presencia de bacterias zoonóticas como Salmonella spp., Escherichia coli multirresistente y Clostridium spp., además de posibles desequilibrios nutricionales cuando las dietas son formuladas sin supervisión profesional. Diversos autores coinciden en que aún no existe evidencia científica concluyente que demuestre beneficios clínicos superiores a largo plazo frente a las dietas comerciales balanceadas. Se concluye que, aunque la dieta BARF puede aportar ciertos beneficios potenciales, su implementación debe realizarse bajo estricta supervisión veterinaria y considerando las implicaciones para la salud animal, humana y pública.
Derechos de autor 2026 Andrade Gómez Verónica Estefania, Campozano Marcillo Gustavo Adolfo
Harina de alfalfa (Medicago sativa) como alternativa nutricional en pollos de engorde: Una revisión
La avicultura constituye una de las principales actividades agropecuarias a nivel mundial; sin embargo, enfrenta desafíos relacionados con la dependencia de materias primas convencionales para la alimentación animal, lo que incrementa los costos de producción y compromete la sostenibilidad del sector. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar el potencial de la harina de alfalfa (Medicago sativa) como ingrediente funcional en la alimentación de pollos de engorde mediante una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2019 y 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental-documental, empleando el método analítico-deductivo. La técnica utilizada fue la revisión sistemática basada en los lineamientos PRISMA 2020, mientras que la información fue recopilada mediante una matriz bibliográfica de extracción de datos elaborada a partir de estudios localizados en bases de datos científicas internacionales y regionales. Tras los procesos de identificación, selección y elegibilidad, se incluyeron 17 estudios para el análisis. Los resultados evidenciaron que niveles moderados de inclusión de harina de alfalfa favorecen la ganancia de peso, mejoran la conversión alimenticia, promueven el desarrollo intestinal, modulan positivamente la microbiota y fortalecen la respuesta inmune, además de contribuir a una mejor calidad de la carne. Se concluye que la harina de alfalfa constituye una alternativa nutricional viable para mejorar la eficiencia productiva; sin embargo, se requieren investigaciones adicionales para establecer con mayor precisión los niveles óptimos de inclusión bajo diferentes condiciones productivas.
Derechos de autor 2026 Delgado Tuarez Areliz Melina, Campozano Marcillo Gustavo Adolfo
Prevalencia del virus de la leucemia felina (FeLV) en el Felis catus: Una revisión
La infección por el virus de la leucemia felina constituye una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en gatos domésticos a nivel mundial. El objetivo de esta revisión narrativa fue analizar la prevalencia de la infección y su distribución epidemiológica, considerando la variabilidad geográfica, los factores de riesgo asociados y la influencia de los métodos diagnósticos en su detección. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental-documental, empleando el método analítico-deductivo. La técnica utilizada fue la revisión narrativa de literatura científica y, como instrumento de recolección de información, se empleó una matriz de extracción bibliográfica. Para ello, se realizó una búsqueda y análisis de literatura científica publicada entre 2020 y 2025 en bases de datos especializadas, seleccionando estudios relacionados con prevalencia, diagnóstico y factores de riesgo. Los resultados evidenciaron una prevalencia global variable, con valores entre 3,9 % y 78,38 %, y una distribución heterogénea entre regiones. Asimismo, se identificó una mayor frecuencia de infección en machos, gatos jóvenes y adultos jóvenes, así como en animales con acceso al exterior, convivencia con múltiples felinos y ausencia de vacunación. Los hallazgos indican que la variabilidad observada está influenciada por factores epidemiológicos y por los métodos diagnósticos utilizados. Se concluye que fortalecer la vigilancia epidemiológica, el diagnóstico temprano y las estrategias preventivas es fundamental para reducir el impacto de esta infección en la población felina doméstica.
Derechos de autor 2026 Álava Salazar Alan Adrian, Coque Vera Anabel Alexandra, López Rauschemberg María Karolina
Uso de probióticos en la optimización de la fermentación ruminal
La fermentación ruminal es esencial para la nutrición y productividad bovina, ya que transforma los componentes fibrosos de la dieta en compuestos energéticos indispensables. No obstante, este proceso también genera metano, un gas de efecto invernadero asociado al cambio climático. Ante esta problemática, los probióticos se proponen como una alternativa nutricional capaz de optimizar la fermentación ruminal y promover sistemas productivos más sostenibles. El objetivo de esta revisión fue analizar los beneficios de los probióticos en bovinos lecheros y su contribución a la reducción de emisiones de metano. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo. Se aplicó el método analítico sintético mediante revisión documental de artículos científicos, revisiones sistemáticas y metaanálisis. Los resultados evidenciaron que Saccharomyces cerevisiae, Bacillus subtilis, Lactobacillus spp. y Enterococcus spp. mejoran la estabilidad ruminal, favorecen la digestibilidad, incrementan los ácidos grasos volátiles y disminuyen las emisiones de metano. Se concluye que representan una estrategia prometedora, cuya efectividad depende de la cepa, dosis y manejo. Asimismo, su incorporación puede contribuir al bienestar animal y a una mayor eficiencia alimenticia, aunque se requieren más estudios para establecer protocolos específicos y evaluar sus efectos bajo diferentes condiciones productivas y ambientales en sistemas ganaderos diversos.
Derechos de autor 2026 Triviño Chávez Alisson Melissa, Mendieta Chica Heberto Derlys
Estrategia de gestión educativa para la salvaguarda del patrimonio institucional
El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia de gestión educativa para la salvaguarda del patrimonio institucional en la Unidad Educativa Andrés Machado Montero. Se empleó un enfoque mixto de tipo secuencial, con una muestra de 8 docentes y la participación de 5 expertos en gestión educativa, preservación patrimonial y currículo. Se utilizaron un cuestionario diagnóstico y una entrevista semiestructurada para la validación de la propuesta. Los hallazgos revelan una vulnerabilidad sistémica caracterizada por la inexistencia de protocolos técnicos de catalogación, obsolescencia en la preservación digital y una desconexión pedagógica que reduce el legado a un ente inerte. No obstante, se detectó una notable receptividad docente hacia la profesionalización de la custodia. Se diseñó la estrategia: EGESPI, la cual, mediante la interconexión de cuatro nodos: técnico-administrativo, curricular-didáctico, socio-afectivo y tecnológico-digital, institucionaliza la preservación como un eje de identidad. La validación de los expertos destacó que el diseño EGESPI es robusto, factible y dota de una arquitectura sistémica a la memoria escolar, transformando al docente en un arquitecto de su propia historia. En conclusión, la estrategia propuesta fortalece la gestión integral del patrimonio, garantizando su sostenibilidad y proyección para las futuras generaciones.
Derechos de autor 2026 Pardo Barrera Darwin Vicente, Silva Quizhpe Katty Alexandra, Nivela Cornejo María Alejandrina, Atencio González Rously Eedyah
Estrategia de gestión escolar para el fortalecimiento de la inclusión de estudiantes con neurodivergencias en Educación General Básica
El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia de gestión escolar para el fortalecimiento de la inclusión de estudiantes con neurodivergencias en Educación General Básica. Se utilizó el método mixto, tipo secuencial. La muestra fue de 45 docentes de la Unidad Educativa Particular “Santa María D. Mazzarello” de Quito – Ecuador. Además, 5 expertos en educación y Gestión Educativa. Se utilizaron un cuestionario para docentes, y una entrevista semiestructurada para expertos. Los hallazgos confirman una estructura institucional rígida, con fracturas en la pertenencia socioemocional, falta de autonomía estudiantil y una gestión de soportes atomizada que limita la inclusión; no obstante, la insularidad profesional y estandarización pedagógica detectadas contrastan con una receptividad docente excepcional hacia el cambio. Se diseñó una estrategia de gestión escolar: " Ecosistema de Gobernanza Neuro-Inclusiva (EGNI)", la cual, mediante la interconexión de nodos directivos, pedagógicos y psicosociales, institucionaliza la atención a la diversidad como eje de calidad. Su validación destacó que el diseño EGNI es altamente eficiente, dota de arquitectura sistémica a la inclusión, transformando la percepción del docente a un arquitecto de entornos neuro-inclusivos. En conclusión, la Estrategia de gestión escolar EGNI fortalece el proceso de gestión escolar orientado a la inclusión educativa de estudiantes con neurodivergencias.
Derechos de autor 2026 García Mero Carmen Rosa, Gómez Mendoza María José, Nivela Cornejo María Alejandrina, Atencio González Rously Eedyah
Estrategia de liderazgo directivo para la optimización del clima laboral docente en educación básica
El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia de liderazgo directivo para la optimización del clima laboral docente en Educación Básica. Se empleó un enfoque mixto de tipo secuencial, con una muestra de 45 docentes de Educación Básica de la Unidad Educativa 17 de Abril; y 5 expertos en gestión educativa. Se utilizaron, un cuestionario diagnóstico y una entrevista semiestructurada. Los hallazgos revelan una fragmentación vincular y técnica profundamente arraigada en el cuerpo docente; donde la persistencia de un aislamiento profesional y la gestión ineficaz de las tensiones interpersonales revelan que el clima laboral se ha mantenido en un estado de fragilidad persistente. El diagnóstico evidencia una marcada desafección identitaria en el profesorado, caracterizada por una percepción de invisibilidad de sus esfuerzos. Se diseñó la estrategia "Sinergia 17" trasciende la concepción tradicional de los manuales administrativos para constituirse en una respuesta científica, situada y disruptiva frente a los fenómenos de fragmentación vincular y desafección identitaria. La validación de los expertos sitúa a la estrategia "Sinergia 17" como una propuesta de gestión factible, fue calificada de robusta y necesaria al reconocer que el clima laboral y el liderazgo no son variables aisladas, sino activos ontológicos de la calidad educativa. En conclusión, la estrategia propuesta consigue optimizar el clima laboral docente en Educación Básica.
Derechos de autor 2026 Rivas Chávez Jesenia Elizabeth, Guamán Guamán Víctor Oswaldo, Nivela Cornejo María Alejandrina, Atencio González Rously Eedyah
Integración de actividades interactivas de Mil Aulas para fortalecer la competencia lectora
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la integración de actividades interactivas de la plataforma Mil Aulas en el fortalecimiento de la competencia lectora en educación básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, con un diseño no experimental de tipo pretest–postest, que permitió comparar el desempeño lector antes y después de la intervención pedagógica. La propuesta incluyó lecturas guiadas, cuestionarios interactivos y actividades multimodales orientadas al desarrollo de habilidades de comprensión, inferencia e interpretación textual. Los resultados evidenciaron mejoras en los niveles de comprensión lectora y un aumento en la participación y motivación del estudiantado durante el proceso de aprendizaje. La discusión de los hallazgos indica que la integración pedagógica de entornos virtuales interactivos favorece el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas asociadas a la lectura, siempre que exista una mediación docente planificada. Se concluye que la plataforma Mil Aulas constituye un recurso pertinente para fortalecer la competencia lectora y aportar a la innovación educativa mediada por tecnología.
Derechos de autor 2026 Chuchuca Tocto Narciza Alexandra, Nivela Cornejo María Alejandrina, Mérida Córdova Ennio Jesús, Atencio González Rously Eedyah
Estrategia pedagógica para mejorar la ortografía y la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica
El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia pedagógica para mejorar la ortografía y la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica. Se empleó un enfoque mixto de tipo secuencial, con una muestra de 22 docentes de Educación Básica de la Unidad Educativa Abdón Calderón; y 5 expertos en gestión educativa y currículo. Se utilizaron, un cuestionario diagnóstico y una entrevista semiestructurada. Los hallazgos revelan deficiencias en el dominio de la precisión grafémica por los educandos; con persistencia de errores en la acentuación y uso inadecuado de grafemas con ambigüedad fonética, revelando que el aprendizaje de la ortografía se ha mantenido en un nivel superficial; se evidencia una marcada pobreza léxica, caracterizada por un vocabulario restringido y escasa comprensión de los mecanismos morfológicos. Se diseñó la estrategia: LIPA como respuesta técnico científica ante la fragmentación detectada; esta propuesta es un modelo de gestión curricular transdisciplinario que fusiona la precisión ortográfica con la profundidad hermenéutica. La validación de los expertos sitúa a la estrategia LIPA como propuesta de gestión factible, y arquitectura imprescindible para la transformación pedagógica de la Unidad Educativa Abdón Calderón. En conclusión, la estrategia propuesta consigue mejorar la ortografía y la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica.
Derechos de autor 2026 Morales Pico Jomaira Isabel, Encalada Núñez Margarita Daniela, Nivela Cornejo María Alejandrina, Atencio González Rously Eedyah
Microsoft Teams como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la gestión pedagógica del docente en la era digital
El estudio tuvo como objetivo proponer el uso de Microsoft Teams como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la gestión pedagógica del docente en la era digital. Se utilizó el método mixto, tipo secuencial. La muestra fue de 9 docentes de la Unidad Educativa María Magdalena Cevallos Intriago. Además, 5 expertos en educación y tecnología. Se utilizaron un cuestionario para docentes, y una entrevista semiestructurada para expertos. Los hallazgos confirman que el modelo de gestión pedagógica vigente en la institución ha alcanzado un punto de agotamiento funcional; la desarticulación curricular, la frialdad en la mediación y la dependencia de métodos evaluativos obsoletos forman un ecosistema estancado; sin embargo, la alta aceptabilidad hacia el uso estratégico de Microsoft Teams sitúa a la propuesta como innovación deseable, y como respuesta necesaria para transformar la praxis docente en una gestión adaptativa, inteligente y altamente eficiente. Se diseñó una estrategia didáctica basada en uso de Microsoft Teams para el fortalecimiento de la gestión pedagógica del docente: "Ecosistema Teams-Gestión", propone un cambio de paradigma a la plataforma como espacio de transposición didáctica viva, mediación afectiva y evaluación inteligente. Su validación destacó que el diseño de la estrategia es altamente eficiente, puesto que dota de sentido pedagógico al algoritmo, transformando la percepción del docente de un operario técnico a un estratega de la era digital. En conclusión, se reconoce que la integración de una estrategia didáctica basada en Microsoft Teams fortalece la gestión pedagógica del docente en la era digital.
Derechos de autor 2026 Cedeño Solorzano Valeria Lilibeth, Kukush Shakaim Yurank Eduardo, Nivela Cornejo María Alejandrina, Rously Eedyah Atencio Gonzalez
Enseñanza del código alfabético basada en la ruta fonológica
La alfabetización inicial constituye un proceso clave en la formación educativa, sin embargo, persisten dificultades en la enseñanza de la lectura y la escritura debido al predominio de métodos tradicionales centrados en la memorización. En este contexto, el estudio analiza la enseñanza del código alfabético basada en la ruta fonológica y su incidencia en el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de segundo año de Educación General Básica. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con diseño no experimental y nivel descriptivo propositivo, utilizando técnicas como la observación, entrevistas y evaluación diagnóstica. Los resultados evidencian que los estudiantes presentan inicialmente dificultades en la relación entre sonidos y letras, así como en la segmentación y escritura espontánea, pero muestran mejoras significativas tras la aplicación de estrategias centradas en la conciencia fonológica. Estos hallazgos se interpretan en concordancia con enfoques que conciben la alfabetización como un proceso integral que supera la decodificación mecánica. Se concluye que la ruta fonológica favorece el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado, lo que aporta a la transformación de las prácticas pedagógicas hacia una educación más equitativa y centrada en el estudiante.
Derechos de autor 2026 Yumisaca Malán Nancy
Estrategia de liderazgo para el mejoramiento del desempeño docente en educación básica
El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia de liderazgo para el mejoramiento del desempeño docente en Educación Básica. Se empleó un enfoque mixto de tipo secuencial, con una muestra de 21 docentes de Educación Básica de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado y un comité de expertos en gestión educativa. Se utilizaron como instrumentos un cuestionario diagnóstico de 14 ítems y una entrevista semiestructurada de validación. Los hallazgos revelan una fragilidad técnica y operativa caracterizada por una inercia pedagógica, escasa sistematicidad en la planificación micro curricular y un limitado dominio de metodologías activas y tecnologías educativas. El diagnóstico evidencia una marcada desarticulación en los procesos de evaluación formativa y una carencia de proactividad hacia el desarrollo profesional continuo. Ante esto, se diseñó la estrategia de liderazgo, la cual trasciende el control administrativo para constituirse en un modelo de acompañamiento técnico y liderazgo transformacional basado en nodos de intervención pedagógica. La validación de los expertos sitúa a la estrategia como una propuesta de gestión factible, robusta e imprescindible, al reconocer que el liderazgo actúa como el andamiaje ontológico necesario para elevar los estándares de desempeño. En conclusión, la estrategia propuesta constituye un mecanismo eficaz para profesionalizar la praxis docente y consolidar una comunidad de aprendizaje de excelencia en Educación Básica.
Derechos de autor 2026 Quiroz Mosquera Lorena Patricia, Soriano Jaime María Magdalena, Nivela Cornejo María Alejandrina, Castillo Montúfar César Ricardo
Desarrollo de la química industrial a través del tiempo: análisis histórico y científico
La química industrial constituye un eje fundamental del desarrollo económico y tecnológico al permitir la transformación de materias primas en productos de alto valor agregado mediante procesos científicos avanzados. En este contexto, el presente estudio tuvo como propósito analizar y estructurar una línea de tiempo de la química industrial, con el fin de comprender su evolución y su impacto en el desarrollo nacional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño no experimental y de tipo descriptivo documental, mediante la revisión y análisis de fuentes académicas recientes. Los resultados evidenciaron que la química industrial ha evolucionado de manera progresiva desde prácticas empíricas en la Antigüedad hasta procesos altamente tecnificados en la actualidad, destacándose etapas clave como la consolidación científica, la industrialización y la transición hacia modelos sostenibles. Asimismo, se identificó que la industria química ha contribuido significativamente al desarrollo económico, aunque enfrenta desafíos relacionados con la sostenibilidad y la innovación. Desde una perspectiva crítica, estos hallazgos se interpretan como parte de un proceso histórico acumulativo influenciado por el avance científico y tecnológico. En conclusión, la química industrial se consolida como un campo estratégico que continuará evolucionando hacia modelos más sostenibles, integrando innovación, eficiencia y responsabilidad ambiental.
Derechos de autor 2026 Echeverría Desiderio Segundo Vicente, Santos Méndez Marcos Manuel
Tecnología educativa para la inclusión en educación inicial: un enfoque innovador
El presente estudio analiza el papel de la tecnología educativa como estrategia innovadora para la inclusión en educación inicial, considerando el tratamiento de la multiculturalidad en diversos contextos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional, aplicando un cuestionario a docentes de educación inicial para evaluar el uso de tecnología, las prácticas inclusivas y la atención a la diversidad cultural. Los resultados evidencian una tendencia favorable hacia la integración de herramientas tecnológicas y la implementación de estrategias inclusivas; sin embargo, se identifican limitaciones en la formación docente, el acceso a recursos y la incorporación sistemática de la multiculturalidad en el aula. Desde una perspectiva interpretativa, estos hallazgos indican que la inclusión educativa aún se encuentra en proceso de consolidación, donde la intención pedagógica no siempre se traduce en prácticas efectivas. En consecuencia, se concluye que la tecnología educativa constituye un recurso relevante para fortalecer la inclusión, pero su efectividad depende de su integración pedagógica, del desarrollo de competencias docentes y de la articulación con enfoques que reconozcan la diversidad cultural como un elemento central del aprendizaje.
Derechos de autor 2026 Nivela Cornejo María Alejandrina, Yong Torres Lorena del Rosario
Propuesta de estrategia para la promoción de enmiendas agrícolas: Caso distribuidores de Inducolina, Guayas, Ecuador
El presente estudio tuvo por objetivo proponer una estrategia integral para la promoción del uso de enmiendas agrícolas en la provincia del Guayas. El diseño metodológico se cimentó en el paradigma cuantitativo, bajo una tipología descriptiva. Se aplicó un cuestionario, previamente validado por expertos y de alta fiabilidad, a una muestra intencional de 25 distribuidores de Inducolina Cía. Ltda de almacenes de Ventas de Productos en la provincia del Guayas, igualmente la estrategia final fue validada mediante la Prueba W de Kendall con un nivel alto de consenso entre los expertos. Los resultados revelaron que, los distribuidores tenían una conciencia inicial sobre la degradación del suelo, pero existía una brecha crítica en su capacitación técnica, lo que limitaba su rol como promotores de la agricultura sostenible. A pesar de las barreras económicas y operativas percibidas, mostraron una marcada disposición y compromiso hacia la sostenibilidad, evidenciando un capital humano subutilizado. La insuficiencia de políticas públicas y fragmentación intersectorial obstaculizó la adopción de enmiendas agrícolas a gran escala. En conclusión, para una promoción efectiva se requiere de una estrategia multidimensional que priorice la capacitación, mitigue barreras, capitalice el compromiso de los distribuidores y fomente alianzas estratégicas, posicionando a Inducolina Cía. Ltda. como líder en la transición hacia un sistema agroalimentario resiliente y sostenible.
Derechos de autor 2026 Samaniego Siquihua Jennifer Soledad, Toapanta Poma Wilmer Hernán, Cabrera Álvarez Elia Natividad, Jacom Gagñay Andrés Renato
Uso de herramientas digitales en la enseñanza del inglés nivel B2
La integración de tecnologías digitales en la educación superior plantea la necesidad de analizar su influencia en la enseñanza del idioma inglés, especialmente en el desarrollo de competencias comunicativas en nivel intermedio alto. El objetivo del estudio es analizar la influencia del uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en nivel B2. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo transversal y nivel correlacional, utilizando encuestas y observación como técnicas de recolección de datos aplicadas a estudiantes de nivel intermedio alto. Los resultados evidencian un uso frecuente de herramientas digitales, asociado a un mejor desempeño en las habilidades lingüísticas, principalmente en la comprensión lectora y auditiva, así como un incremento en la motivación, la autonomía y la interacción en entornos virtuales, se identifica una relación positiva entre el uso de tecnología y el desarrollo de competencias comunicativas, lo que confirma la hipótesis planteada. Sin embargo, se observa un menor desarrollo en las habilidades productivas, lo que sugiere la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas específicas. Se concluye que la integración adecuada de herramientas tecnológicas, acompañada de una formación docente pertinente, favorece un aprendizaje más dinámico, significativo y contextualizado, aportando al mejoramiento de la calidad educativa en la enseñanza del inglés.
Derechos de autor 2026 Cruz Quijije Ana María, Aveiga Paini Carlos Enrique
Transformación digital en la educación ecuatoriana mediante realidad extendida: una revisión sistemática de herramientas, resultados y barreras
El estudio tuvo por objetivo analizar la transformación digital en la educación ecuatoriana mediante realidad extendida, a través de una revisión sistemática de herramientas, resultados y barreras de investigaciones publicadas entre 2020 y 2025. Fue cualitativa, adoptando como estrategia metodológica un análisis documental sistemático; para la recolección y sistematización de datos, se empleó como técnica el análisis de contenido, mediante una matriz de análisis con categorías de análisis precisas. Se consolidó un conjunto de 22 artículos que constituyeron la base para el análisis bibliométrico subsiguiente. Los hallazgos permiten estructurar una visión holística sobre el porvenir de la tecno pedagogía nacional; la educación superior en Ecuador se halla en un estado de transición paradigmática, donde la digitalización ha mutado de ser un recurso contingente a constituirse en el andamiaje ontológico de la formación profesional. En conclusión, para trascender el actual estado de fragmentación digital y mitigar las asimetrías detectadas en la educación superior ecuatoriana, es imperativo que los organismos rectores abandonen la visión puramente fiscalista de la tecnología y adopten un enfoque de soberanía pedagógica y sostenibilidad infraestructural.
Derechos de autor 2026 Morales Caguana Edgar Fredy
La Gamificación en la evaluación a estudiantes de tercer año de Bachillerato
La presente investigación tuvo como objetivo general analizar la influencia de la gamificación en los procesos de evaluación aplicados a estudiantes de tercer año de Bachillerato. Para ello, se estableció como variable independiente la gamificación y como variable dependiente la evaluación del aprendizaje. Las variables fueron operacionalizadas mediante dimensiones e indicadores observables, lo que permitió su medición a través de un cuestionario estructurado con ítems de tipo cerrado, aplicado a los estudiantes participantes. Previo a su aplicación, el instrumento fue sometido a un proceso de validación mediante juicio de expertos y a una prueba de confiabilidad, obteniéndose un nivel aceptable de consistencia interna. El enfoque metodológico adoptado fue mixto, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance explicativo, dado que se buscó determinar el grado de influencia de la variable independiente sobre la variable dependiente sin manipulación deliberada de las variables. Para el análisis de los datos recolectados, en primer lugar, se aplicó un análisis de correlación con el fin de identificar el nivel de asociación entre la gamificación y la evaluación del aprendizaje. Posteriormente, se utilizó un modelo de regresión lineal, que permitió determinar el grado de influencia de la gamificación sobre la evaluación aplicada a los estudiantes de tercer año de Bachillerato, considerando el nivel de significancia estadística correspondiente. Los resultados obtenidos evidenciaron que la gamificación ejerce una influencia significativa en la evaluación del aprendizaje, lo que sugiere que la incorporación de estrategias gamificadas favorece procesos evaluativos más dinámicos, participativos y coherentes con las características del estudiantado.
Derechos de autor 2026 Sanmartín Navarro Ángel Leonardo, Castro Ruiz María Isabel, Marín Marín Fernando; Segress García Hevia
Estrategia didáctica basada en Inteligencia Artificial para el mejoramiento del aprendizaje de Idiomas
El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica basada en Inteligencia Artificial para el mejoramiento del aprendizaje de Idiomas. Se utilizó el método mixto, tipo secuencial. La muestra fue de 120 estudiantes de 8vo de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa "American School”; además, 5 expertos en educación y tecnología. Se utilizaron un cuestionario para estudiantes, y una entrevista semiestructurada para expertos. Los hallazgos develaron que, en competencia lingüística y metacognición, los valores de insuficiencia superan el 70%, se hace evidente una paradoja diagnóstica; el estudiante reconoce su debilidad, pero confía en la tecnología como puente para superarla. Se diseñó una estrategia didáctica basada en IA para el mejoramiento del aprendizaje de Idiomas; que representa el paso de una pedagogía de la instrucción a una de la interacción inteligente, al abordar directamente las carencias en autonomía y competencia lingüística de los educandos. Su validación destacó que la propuesta se avala como intervención pertinente, e imperativo pedagógico ineludible para la Educación; la IA trasciende su condición de artefacto algorítmico para erigirse como socio estratégico en la superación de brechas lingüísticas. En conclusión, se reconoce que la integración de una estrategia didáctica basada en Inteligencia Artificial mejora el aprendizaje de Idiomas en la EBS ecuatoriana.
Derechos de autor 2026 Haro Lozano Emma Gabriela, Granda Cueva Yuri Rocío, Nivela Cornejo María Alejandrina, López Fernández Raúl
Desarrollo de la comprensión lectora en educación básica media: un enfoque basado en técnicas didácticas
La presente investigación analiza el impacto de las técnicas didácticas en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica media. La comprensión lectora se reconoce como una competencia clave en el proceso educativo, al incidir directamente en el desarrollo cognitivo, el pensamiento crítico y el desempeño académico. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental de tipo descriptivo–analítico, empleando técnicas como la encuesta, la entrevista semiestructurada y la observación directa. Los resultados evidenciaron que los docentes utilizan estrategias como la lectura guiada, el trabajo colaborativo y los organizadores gráficos; sin embargo, su aplicación no es sistemática, lo que limita su impacto en el aprendizaje. Asimismo, se identificó que los estudiantes presentan un nivel medio de comprensión lectora, con dificultades en la inferencia, el análisis crítico y la interpretación de los textos. En este contexto, se concluye que el fortalecimiento de la comprensión lectora requiere la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras, contextualizadas y centradas en el estudiante, que integren dimensiones cognitivas, metacognitivas y socioculturales, así como el uso pertinente de recursos tecnológicos, con el fin de promover aprendizajes significativos y mejorar el rendimiento académico
Derechos de autor 2026 Pilco Cevallos César Arturo, Mera Chávez Leonor del Carmen, García Miranda Leonela Georgina, Lindao Muñoz Grace Margarita, Rodríguez Anchundia Maribel del Rocio
Estrategias pedagógicas para fortalecer el aprendizaje en estudiantes con trastorno del espectro autista en educación básica
La presente investigación analiza la importancia de implementar estrategias pedagógicas inclusivas para fortalecer el aprendizaje de estudiantes con trastorno del espectro autista en tercer grado de educación básica. El estudio parte de la necesidad de responder a las dificultades que estos estudiantes presentan en la comprensión de instrucciones, la interacción social, la participación en actividades grupales y la adaptación al entorno escolar. Metodológicamente, se circunscribe en el paradigma socio-crítico, orientándose mediante una Investigación-Acción Pedagógica (IAP) de naturaleza cualitativa, transversal, descriptivo y propositivo, sustentado en la observación directa, la entrevista semiestructurada y el análisis documental. Los resultados evidenciaron que el estudiante respondió favorablemente al uso de apoyos visuales, rutinas estructuradas, refuerzo positivo y actividades cooperativas guiadas, mostrando mejoras en la comprensión de tareas, el tiempo de atención, la participación en clase, la interacción con sus compañeros y la autonomía escolar. Estos hallazgos permiten interpretar que las adecuaciones pedagógicas no son complementarias, sino necesarias para garantizar una educación inclusiva efectiva. Se concluye que la organización estructurada del proceso de enseñanza, junto con estrategias contextualizadas y flexibles, favorece significativamente el aprendizaje y la inclusión educativa, al tiempo que resalta el papel fundamental del docente como mediador del desarrollo integral del estudiante.
Derechos de autor 2026 Mera Chávez Leonor del Carmen, García Miranda Leonela Georgina, Lindao Muñoz Grace Margarita, Rodríguez Anchundia Maribel del Rocio, Pilco Cevallos César Arturo
Estrategias y enfoques emergentes en la enseñanza de la lectoescritura en educación primaria: una revisión bibliográfica
La enseñanza de la lectoescritura en educación primaria constituye un desafío central en los sistemas educativos actuales, debido a su impacto en el desarrollo cognitivo, académico y social de los estudiantes. En este contexto, el presente estudio tiene como propósito analizar y sintetizar estrategias y enfoques emergentes en la enseñanza de la lectoescritura desde una perspectiva integradora. Metodológicamente, se desarrolló una revisión narrativa de la literatura, orientada a identificar tendencias, tensiones y aportes recientes en el campo, a partir de la organización de la evidencia en tres ejes: estrategias docentes, conciencia fonológica y comprensión lectora desde un enfoque humanista. Los resultados evidencian un desplazamiento hacia metodologías activas, lúdicas y contextualizadas, así como la necesidad de articular el desarrollo de habilidades fonológicas con procesos de comprensión lectora. Asimismo, se destaca la influencia de factores cognitivos, lingüísticos y socioculturales en el aprendizaje, y el papel de la mediación docente como elemento clave. La discusión permite interpretar que la alfabetización inicial debe concebirse como un proceso complejo, situado e integrador. En conclusión, se reafirma la necesidad de fortalecer enfoques pedagógicos que articulen evidencia científica, pertinencia contextual e inclusión, contribuyendo a una educación de mayor calidad y equidad.
Derechos de autor 2026 García Miranda Leonela Georgina, Lindao Muñoz Grace Margarita, Pilco Cevallos César Arturo, Mera Chávez Leonor del Carmen
Metodologías activas para el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes de educación básic
El presente estudio aborda la problemática de la persistencia de prácticas pedagógicas tradicionales frente a la necesidad de promover aprendizajes significativos en la educación básica, planteando como propósito analizar la incidencia de las metodologías activas en dicho proceso en contextos caracterizados por la diversidad cultural. Para ello, se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo apoyado en lo cualitativo, mediante un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional, utilizando técnicas como encuestas y entrevistas aplicadas a docentes y estudiantes, lo que permitió recoger información sobre las prácticas pedagógicas y la atención a la multiculturalidad en el aula. Los resultados evidencian que la diversidad cultural influye de manera directa en el aprendizaje, favoreciendo la participación y la comprensión cuando es considerada en la práctica educativa, mientras que la aplicación de metodologías activas contribuye significativamente al desarrollo de competencias y al fortalecimiento del aprendizaje significativo; sin embargo, también se identificó una limitada implementación de estas estrategias debido a factores como la falta de formación docente, escasez de recursos y resistencia al cambio. En la discusión, estos hallazgos se interpretan como una confirmación de que los enfoques activos potencian la construcción del conocimiento al situar al estudiante como protagonista, aunque su efectividad depende de condiciones institucionales y pedagógicas que faciliten su aplicación. En conclusión, se determina que la integración de metodologías activas y el reconocimiento de la multiculturalidad constituyen elementos clave para mejorar la calidad educativa, destacando la necesidad de fortalecer la formación docente y promover entornos educativos inclusivos, dinámicos y contextualizados que favorezcan el desarrollo integral del estudiante.
Derechos de autor 2026 Lindao Muñoz Grace Margarita, Rodríguez Anchundia Maribel del Rocio, Pilco Cevallos César Arturo, Mera Chávez Leonor del Carmen
Relación entre las actividades lúdicas y la coordinación motriz en estudiantes de básica elemental
La presente investigación analiza la relación entre las actividades lúdicas y el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica elemental, considerando la importancia del juego como estrategia pedagógica en el desarrollo integral infantil. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con apoyo cualitativo, mediante un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional, aplicando técnicas como la observación, la encuesta y una ficha de evaluación motriz a estudiantes y docentes. Los resultados evidencian una limitada aplicación de actividades lúdicas en el aula, predominando su uso ocasional y poco estructurado, así como un nivel medio de coordinación motriz en los estudiantes, con dificultades en equilibrio, lateralidad y coordinación visomotriz. No obstante, se identifica una relación positiva entre la frecuencia de actividades lúdicas y el desarrollo de habilidades motrices, destacándose mejores resultados en estudiantes con mayor participación en estas actividades. Estos hallazgos se interpretan como una confirmación de la relevancia del juego en el proceso educativo, evidenciando la necesidad de fortalecer su integración pedagógica. En conclusión, las actividades lúdicas constituyen una estrategia fundamental para mejorar la coordinación motriz y promover el desarrollo integral del estudiante, lo que implica la necesidad de su incorporación sistemática en la práctica docente.
Derechos de autor 2026 Rodríguez Anchundia Maribel del Rocio, Pilco Cevallos César Arturo, Mera Chávez Leonor del Carmen, García Miranda Leonela Georgia, Lindao Muñoz Grace Margarita
Uso de la realidad aumentada en el aprendizaje preescolar. Revisión sistemática
La presente investigación se desarrolló en el contexto de la transformación educativa impulsada por las tecnologías digitales, con el propósito de analizar la aplicación de la realidad aumentada en el aprendizaje preescolar, mediante una revisión sistemática. Se empleó un enfoque cualitativo de tipo documental, mediante una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2018 y 2024, siguiendo un proceso riguroso de identificación, selección y análisis de estudios científicos. Como resultado, se identificaron tendencias que evidencian el uso de la realidad aumentada como una herramienta pedagógica que favorece la comprensión de contenidos, la motivación y la participación activa del estudiante, así como el desarrollo de habilidades motrices y la conciencia ambiental. No obstante, se observó una limitada producción científica centrada en educación inicial, predominando investigaciones en niveles superiores. Estos hallazgos se interpretan como una evidencia del potencial de la realidad aumentada para transformar los procesos educativos, siempre que su implementación esté acompañada de una adecuada planificación didáctica. En conclusión, la realidad aumentada se posiciona como un recurso innovador que contribuye al desarrollo integral del niño y a la mejora de la calidad educativa en contextos contemporáneos.
Derechos de autor 2026 Rodríguez Anchundia Maribel del Rocio, Mera Chávez Leonor del Carmen, García Miranda Leonela Georgina, Lindao Muñoz Grace Margarita, Pilco Cevallos César Arturo
Impacto de la plasticidad cerebral en el desarrollo infantil y sus implicaciones en la educación inclusiva
El estudio analiza cómo la plasticidad cerebral influye en el desarrollo infantil y su relación con la educación inclusiva, partiendo de la necesidad de comprender el aprendizaje desde una perspectiva neurocientífica. Se aplicó un enfoque cuantitativo de tipo documental, basado en la revisión y análisis sistemático de literatura científica reciente sobre desarrollo cognitivo, socioemocional y procesos neurobiológicos. Los resultados evidenciaron que la plasticidad cerebral permite la reorganización de las conexiones neuronales en función de las experiencias, favoreciendo el desarrollo de habilidades como la memoria, la atención, el lenguaje y las funciones ejecutivas, así como la regulación emocional. Además, se identificó que las intervenciones educativas estructuradas y los entornos afectivos positivos influyen significativamente en la conectividad cerebral y en el rendimiento académico. Desde la discusión, se interpretó que el aprendizaje es un proceso dinámico condicionado por la interacción entre factores biológicos y el contexto educativo y social, lo que respalda la necesidad de prácticas pedagógicas inclusivas. En conclusión, la plasticidad cerebral constituye una base fundamental para el diseño de estrategias educativas que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes en contextos diversos.
Derechos de autor 2026 Icaza Ronquillo Shirley Trinidad
Uso pedagógico de la inteligencia artificial en la formación académica de estudiantes universitarios de Educación Inicial. Aportes, beneficios y desafíos
La transformación digital ha impulsado la incorporación de nuevas tecnologías en la educación superior, generando la necesidad de fortalecer las competencias pedagógicas y digitales de los futuros docentes. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo analizar el uso pedagógico de la inteligencia artificial en la formación académica de los estudiantes universitarios de Educación Inicial, identificando sus aportes, beneficios y desafíos. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo con diseño documental basado en una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2020 y 2026, recopilada en bases de datos académicas especializadas. Los resultados evidenciaron que la inteligencia artificial favorece el desarrollo de competencias digitales, la personalización del aprendizaje, el fortalecimiento del pensamiento crítico, la creatividad, la autonomía y la motivación académica. Asimismo, se identificó que estas tecnologías contribuyen a la innovación pedagógica y a la mejora de los procesos de enseñanza y evaluación. Sin embargo, también se detectaron limitaciones relacionadas con la insuficiente formación tecnológica, la escasa capacitación especializada y las desigualdades en el acceso a recursos digitales. Se concluye que la inteligencia artificial constituye un recurso estratégico para fortalecer la formación docente en Educación Inicial, siempre que su implementación se encuentre acompañada de orientaciones pedagógicas, principios éticos y procesos permanentes de capacitación que garanticen una integración responsable e innovadora en los contextos educativos.
Derechos de autor 2026 Nivela Cornejo María Alejandrina
Relación entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el rendimiento académico de los estudiantes: una revisión sistemática
La educación inclusiva constituye un enfoque orientado a garantizar oportunidades de aprendizaje equitativas para todos los estudiantes, por lo que resulta necesario comprender cómo las estrategias pedagógicas inclusivas influyen en el rendimiento académico. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación existente entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el rendimiento académico mediante una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2020 y 2026. La metodología se desarrolló siguiendo criterios de revisión sistemática, considerando estudios localizados en bases de datos científicas especializadas y seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Los estudios analizados fueron examinados según variables relacionadas con su contexto, metodología y principales resultados. Los hallazgos evidenciaron una relación favorable entre la aplicación de estrategias pedagógicas inclusivas y la mejora del rendimiento académico, la participación estudiantil, la motivación, la interacción social y el desarrollo de competencias. Entre las estrategias más destacadas se identificaron el aprendizaje colaborativo, la enseñanza diferenciada, las adaptaciones curriculares, el diseño de experiencias accesibles para todos los estudiantes y el uso de recursos tecnológicos. Los resultados sugieren que la implementación de prácticas inclusivas contribuye al fortalecimiento de procesos educativos más equitativos y favorece la calidad del aprendizaje. Se concluye que las estrategias pedagógicas inclusivas constituyen un elemento fundamental para promover el éxito académico y la inclusión educativa en diversos contextos escolares.
Derechos de autor 2026 Camacho Herrera Julio Dagoberto, Cevallos Mosquera Magni Del Pila, Mendoza Solórzano Jhon Alfredo, Paredes Méndez Guadalupe Elizabeth
Tecnologías emergentes en la educación superior: una revisión sistemática de la literatura en la formación de contadores y auditores
La educación contable superior atraviesa un proceso de transformación que ya no se circunscribe a los discursos sobre innovación, sino que se manifiesta concretamente en las aulas, en los perfiles profesionales y en las formas en que se produce y comunica la información financiera. La inteligencia artificial, la automatización de procesos, la analítica de datos y el Big Data están reconfigurando tareas que, durante años, fueron enseñadas como procedimientos manuales, secuenciales o rutinarios. El presente trabajo examina, a través de una revisión sistemática de la literatura comprendida entre 2019 y 2024, de qué manera estas tecnologías inciden en la preparación universitaria de contadores y auditores. El proceso metodológico se estructuró conforme a los lineamientos PRISMA 2020, con preguntas orientadoras bajo el esquema PICO/PICOC, criterios explícitos de selección documental, una matriz de extracción de datos y síntesis temática cualitativa. Del análisis emergieron cinco tendencias centrales: la reorientación curricular hacia competencias digitales; la integración de inteligencia artificial y analítica de datos en materias contables, tributarias y de auditoría; la automatización de procesos como vía para profundizar en la comprensión de controles y flujos de trabajo; el desarrollo progresivo de la auditoría digital y continua; y la necesidad creciente de fortalecer la ética profesional, el juicio crítico y la gobernanza responsable de los datos. Se concluye que la formación contable no puede reducirse al uso instrumental del software disponible. El desafío universitario consiste en preparar profesionales capaces de comprender, evaluar y auditar sistemas digitales sin renunciar a la responsabilidad pública ni al criterio profesional.
Derechos de autor 2026 Zaida Morocho Román, Mayiya González Illescas
Alteraciones tubo-ováricas y su incidencia en la fertilidad: Una aproximación clínica, fisiopatológica y diagnóstica molecular
Problema: El factor tubo-ovárico representa el 20-35% de la infertilidad femenina, pero las pruebas de imagen estándar fallan al detectar daños ultraestructurales y moleculares de la mucosa. Objetivo: Evaluar la precisión diagnóstica y el valor pronóstico de asociar la salpingoscopia con el perfil inmunohistoquímico (IHC) en mujeres con subfertilidad tubaria. Metodología: Estudio retrospectivo de cohorte en 197 mujeres (2020-2025) evaluadas mediante laparoscopia, salpingoscopia intraluminal y biopsias de endosálpinx procesadas por IHC (marcadores CD138 y Ki-67). Resultados: La severidad de la mucosa salpingoscópica (r=-0.457, p<0.0001) y la elevación de CD138 por inflamación crónica (r=-0.263, p=0.0002) correlacionaron negativamente con la tasa acumulada de embarazo. Discusión: La permeabilidad mecánica aislada es insuficiente para garantizar la fertilidad. Patologías como el hidrosálpinx liberan fluidos embriotóxicos e inflamatorios que merman la receptividad endometrial hasta en un 50%. Conclusión: Integrar la visualización microendoscópica con el análisis molecular aporta un diagnóstico funcional de precisión, optimizando la toma de decisiones clínicas y facilitando la derivación oportuna hacia fertilización in vitro.
Derechos de autor 2026 Bravo-Mendoza, Carmen Alexandra, Marcillo-León, Laura Katiuska, Zambrano-Guerrero, Henry Vidal, Cevallos-Cedeño, Angelica, Muñoz-Morales, Wilmer Alexander
Estudio Comparativo Neuro-otológico del Vértigo Postural Fóbico versus Vértigo Posicional Paroxístico Benigno Crónico en Post-pandemia
Problema: El entorno pospandemia de COVID-19 generó un incremento de inestabilidad crónica debido a estresores psicosociales y secuelas virales microvasculares, dificultando la distinción clínica entre el Vértigo Postural Fóbico (VPF/VPPP) y el Vértigo Posicional Paroxístico Benigno (VPPB) crónico. Objetivo: Comparar de manera profunda los aspectos fisiopatológicos, clínicos y diagnósticos de ambas condiciones en la era pospandemia. Metodología: Revisión sistemática de literatura científica publicada a partir de 2020 en bases de alto impacto (PubMed, SciELO, LILACS, MEDES, Trip Database) y la Revista Científica Zambos. Resultados: El VPF/VPPP se fundamenta en un fallo de adaptación central y conflicto visuo-vestibular mantenido por ansiedad, mientras que el VPPB crónico muestra daño otolítico e isquemia laberíntica secundaria a la infección por SARS-CoV-2. Discusión: El mareo residual y la comorbilidad ansiosa prolongan la sintomatología tras la resolución del VPPB agudo, solapándose clínicamente con el VPF y requiriendo un descarte riguroso mediante pruebas otoneurológicas. Conclusión: Realizar este estudio diferencial es crucial para evitar tratamientos ineficaces y diseñar programas de rehabilitación vestibular personalizados que integren de forma sinérgica maniobras físicas de reposicionamiento, psicoterapia cognitivo-conductual y neuromodulación.
Derechos de autor 2026 Arana-Duarte, Carlos Alberto, Molina-Velez, Leonardo Daniel, Macias-Bowen, Lesly Ximena, Cruz-Mendoza, Victor Hugo, Hurtado-Cantos, Dayana del Rocío
Valoración clínico-quirúrgica de los lipomas: análisis profundo y diagnóstico diferencial
Problema: El diagnóstico clínico impreciso de los lipomas profundos o atípicos incrementa el riesgo de confundirlos con neoplasias malignas como los liposarcomas, lo que puede retrasar un manejo terapéutico adecuado. Objetivo: Valorar de manera profunda la caracterización clínico-quirúrgica de los lipomas para optimizar su diagnóstico diferencial y definir pautas precisas de abordaje quirúrgico. Metodología: Se realizó una revisión sistemática y crítica de literatura científica de alto impacto publicada entre los años 2020 y 2026 en repositorios acreditados. Resultados: Se evidenció que la resonancia magnética posee una alta sensibilidad para discriminar entre lipomas simples y variantes malignas, estableciéndose la indicación quirúrgica ante masas mayores a 5 cm, sintomatología compresiva o sospecha histopatológica. Discusión: A pesar de la benignidad general de estas masas, la existencia de variantes histológicas complejas y localizaciones subfasciales exige complementar la exploración física con estudios de imagen avanzados para planificar cirugías seguras y evitar recidivas. Conclusión: La evaluación integral clínico-quirúrgica y el estudio histopatológico definitivo resultan cruciales para garantizar un diagnóstico certero, aportando rigor científico a la práctica médica y asegurando un tratamiento óptimo y libre de complicaciones.
Derechos de autor 2026 Reyes-Montalvo, Ana Cristina, Jimenez-Villa, Karla Doménica, Viteri-Toalombo, Jadira Estefania, Arcos-Espinel, Pamela Nicole, Núñez-Ribadeneyra, Ramiro Marcelo
Reconstrucción de pared abdominal compleja post-oncológica mediante combinación de mallas biológicas y colgajos perforantes
Problema: La reconstrucción de defectos masivos de la pared abdominal (>20 cm) post-oncológicos representa un desafío quirúrgico crítico debido al colapso biomecánico y la consecuente pérdida de cobertura cutánea. Objetivo: Evaluar la viabilidad, eficacia y seguridad de la técnica combinada mediante el uso de malla biológica y colgajos de perforantes en estos defectos estructurales mayores. Metodología: Se condujo un análisis retrospectivo de pacientes con resección oncológica y defectos mayores a 20 cm, intervenidos con mallas biológicas acelulares de soporte y colgajos de perforantes (ALT o DIEP) planificados minuciosamente mediante angiotomografía computarizada preoperatoria. Resultados: Se constató una óptima integración tisular, registrando una tasa de hernia incisional postoperatoria de solo 4.5% y un 0% de pérdida microvascular total del colgajo, logrando restaurar con éxito la integridad funcional y dinámica de la pared. Discusión: Esta combinación supera las limitaciones clásicas de las prótesis sintéticas en lechos previamente irradiados o potencialmente contaminados, aunque presupone una curva de aprendizaje y entrenamiento microquirúrgico de alta exigencia para el equipo quirúrgico. Conclusión: La integración de mallas biológicas y colgajos de perforantes proporciona un soporte estructural óptimo y cobertura cutánea estable, validándose como una opción terapéutica altamente eficaz para reconstrucciones abdominales ultra-complejas.
Derechos de autor 2026 Segundo-Rubén, Cevallos Zambrano, Molina-Zambrano, Leonardo, Limones-Montalvan, Evelyn Lissett, Recalde-Alcívar, Melany Kimberly, Asitimbay-Moreno, Valeria Carolina
Análisis de riesgos de seguridad en hoteles de tres estrellas en un contexto de inseguridad urbana: caso Guayaquil
La inseguridad urbana en Guayaquil ha incrementado la vulnerabilidad del sector hotelero, especialmente en establecimientos de tres estrellas que operan con limitaciones económicas, tecnológicas y organizacionales para proteger a huéspedes, trabajadores e instalaciones. El estudio tuvo como objetivo analizar los principales riesgos de seguridad presentes en estos hoteles y evaluar la implementación de protocolos de gestión de riesgos en un contexto de criminalidad urbana. La metodología adoptó un enfoque mixto, descriptivo-exploratorio, no experimental y transversal; se aplicaron encuestas a cuatro empleados operativos y entrevistas semiestructuradas a cuatro administradores, seleccionados mediante muestreo intencional, con análisis estadístico descriptivo y análisis cualitativo de contenido. Los resultados evidenciaron que el 75% del personal no posee conocimiento completo de los protocolos, la capacitación se realiza solo una vez al año, el 50% percibe el entorno como poco seguro y los riesgos predominantes son robos, extorsiones, agresiones e incendios; aunque existen recursos básicos como cámaras, extintores y señalización, la gestión sigue siendo parcial. La discusión muestra que la inseguridad externa se agrava por debilidades internas, baja formalización y escasa cultura preventiva. Se concluye que estos hoteles requieren sistemas formales, capacitación continua y articulación público-privada para fortalecer su resiliencia, competitividad y capacidad de respuesta.
Derechos de autor 2026 Flores-Sarmiento, Roxana Vanessa, Castro-Iturralde, Galo Gabriel, Avecillas-Uquillas, Kerly Jenniffer, Pesantes-Sangacha, Deysi Adriana
Literatura distópica como herramienta para el pensamiento crítico y la resistencia juvenil
El presente estudio analiza la limitada presencia de la literatura distópica en el ámbito académico y examina su potencial como herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico y la resistencia juvenil. Se aplica un procedimiento de revisión sistemática de la literatura, siguiendo las normas PRISMA 2020, y se lleva a cabo la selección y análisis de diez trabajos en los que aparecen la ficción distópica, la educación y la formación crítica en alumnos de secundaria. Los estudios revisados muestran que la limitada presencia de la literatura distópica en el ámbito educativo se relación, en gran medida, con la permanencia de enfoques curriculares que continúan privilegiando obras pertenecientes al canon tradicional. Las experiencias analizadas coinciden en que este género ofrece oportunidades importantes para reflexionar sobre problemas sociales actuales, intercambiar ideas y ayudar a los estudiantes a formar opiniones bien fundamentadas. La evidencia muestra que incluir historias distópicas, especialmente cuando se usan métodos de enseñanza participativos, puede ayudar a formar lectores críticos y más conscientes de la realidad que los rodea.
Derechos de autor 2026 Cevallos Camino Dimas Marino, Bello Piguave Johanna
Manejo de las infecciones postquirúrgicas asociadas a procedimientos quirúrgicos electivos en perros y gatos
Las infecciones del sitio quirúrgico (ISS) constituyen una de las complicaciones más frecuentes en la cirugía de pequeños animales debido a su impacto sobre la recuperación postoperatoria, el bienestar animal, los costos de atención y el uso de antimicrobianos. El objetivo de esta revisión fue evaluar la evidencia científica disponible sobre la eficacia de los protocolos de asepsia, antisepsia, profilaxis antimicrobiana y vigilancia postoperatoria para la prevención y el manejo de las infecciones del sitio quirúrgico en perros y gatos sometidos a procedimientos quirúrgicos electivos. Se realizó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda bibliográfica se efectuó en las bases de datos PubMed, ScienceDirect, SciELO y Dialnet, considerando publicaciones entre 2019 y 2025. Se aplicaron los métodos analítico-sintético e inductivo mediante la técnica de revisión documental, utilizando una matriz de extracción de datos como instrumento de recopilación de información. Se identificaron 291 registros, de los cuales 41 estudios cumplieron los criterios de inclusión y fueron sometidos a análisis cualitativo. Los resultados evidenciaron que la clorhexidina, la povidona yodada y la polihexanida fueron los antisépticos más utilizados y efectivos para reducir la carga microbiana. Asimismo, se identificó que el tiempo quirúrgico prolongado, la contaminación del campo operatorio, la duración de la anestesia, el incremento del personal en quirófano y el uso inadecuado de antimicrobianos fueron los principales factores de riesgo asociados a las ISS. Se concluye que la aplicación sistemática de protocolos estandarizados de prevención y vigilancia postoperatoria, junto con el uso racional de antimicrobianos, constituye una estrategia eficaz para reducir la incidencia de ISS y mejorar la seguridad del paciente quirúrgico en medicina veterinaria.
Derechos de autor 2026 Chica Alvarez John Andrés, Alcívar Guadamud Wilmer Wagner
Narrativa digital en hábitos y competencias lectoras en bachillerato de la Unidad Educativa Juan Montalvo
El incremento de las tecnologías digitales en contextos educativos ha cambiado la forma en que los estudiantes se relacionan con las prácticas lectoras, donde la narrativa digital se presenta como un recurso que puede beneficiar a la motivación y al desarrollo de competencias lectoras. Este estudio se aplicó para comprender cómo las percepciones y experiencias de la narrativa digital en los hábitos y las competencias lectoras de estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Juan Montalvo, en la ciudad de Manta, Ecuador; mediante el enfoque cualitativo, la investigación recurrió a entrevistas y grupos focales como técnicas centrales de recogida de información, la cual fue organizada en categorías vinculadas a hábitos de lectura en diferentes entornos digitales, percepciones sobre la lectura digital y el desarrollo del pensamiento crítico. Los hallazgos revelan que los estudiantes mantienen un contacto sostenido con contenidos narrativos digitales especialmente a través de plataformas de lectura en línea, audiolibros y redes sociales, sin embargo, ese consumo se orienta mayoritariamente al entretenimiento y no al aprendizaje formal Desde la mirada de los docentes participantes las narrativas digitales favorecen la motivación y la comprensión lectora cuando existe una mediación pedagógica intencionada, así la narrativa digital emerge como un recurso con potencial real para la formación lectora, pero su aprovechamiento depende, en buena medida, de la orientación que el docente sea capaz de ofrecer.
Derechos de autor 2026 Moreira Palacios Nayeli Briggitte, Mero Alcívar Erick Daniel
La metodología STEAM como estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades cognitivas en niños de educación básica
La presente investigación se realizó con el objetivo de analizar la metodología integrada de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas como estratagema didáctica para el desarrollo de habilidades cognitivas en competencias de los niños y niñas en educación básica, enfatizando la necesidad de estrategias didácticas para el fortalecimiento del pensamiento crítico, la creatividad, el razonamiento lógico y también la resolución de problemas en el entorno escolar actual. Se aplicó un diseño no experimental cualitativo a partir de una revisión exhaustiva y análisis de contenido científicos durante el intervalo temporal de 2021-2025. Los resultados permitieron interpretar los beneficios de la metodología de acuerdo con lo que se ha encontrado previamente, aunque también su desarrollo depende de aspectos como la formación docente, la planificación y organización de la actividad didáctica y recursos disponibles. Se concluyó que esta metodología representa una alternativa pertinente para fortalecer la formación integral del alumnado, al garantizar procesos de aprendizajes reflexivos, creativos y contextualizados desde los primeros momentos de la educación.
Derechos de autor 2026 Tomalá Tomalá Denisse Johanna, Bosquez Barcenes Víctor Alejandro
La conciencia ambiental con el uso de materiales reciclaje como estrategia didáctica
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el nivel de conciencia ambiental de los estudiantes de Educación Básica en relación con el aprovechamiento de materiales reciclables, a manera de estrategia didáctica para promover prácticas ambientalmente responsables desde edades tempranas. Se aplicó un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de tercer grado, a quienes se aplicó un cuestionario tipo Likert estructurado en tres dimensiones: cognitiva, afectivo-valorativa y conductual. Los resultados revelaron niveles altos de conocimiento ambiental y actitudes favorables hacia la protección del entorno, reflejados en la valoración positiva de las prácticas de reciclaje y el reconocimiento de la responsabilidad individual en el cuidado del medio ambiente. No obstante, en la dimensión conductual se identificaron niveles moderados, lo que sugiere una brecha entre el conocimiento y las actitudes manifestadas y su traducción en comportamientos ambientales concretos. Estos hallazgos coinciden con investigaciones previas que señalan que la adquisición de conocimientos y el desarrollo de actitudes positivas no garantizan, por sí solos, la adopción de conductas sostenibles. Así, se considera necesario implementar estrategias pedagógicas que propicien aprendizajes prácticos y sistémicos de educación ambiental que potencien los hábitos y el aprovechamiento de materiales reciclables, como base de la conciencia ambiental en el contexto escolar.
Derechos de autor 2026 Pita Figueroa Ginger Solange, Hernández Nodarse Mario
Seguridad jurídica del autor frente a la propiedad intelectual. Análisis de la sentencia no. 2539-18-ep/24
La seguridad jurídica del autor en el Ecuador constituye el pilar estructural que otorga eficacia al reconocimiento constitucional y legal de la propiedad intelectual, la cual se configura como un derecho fundamental que debe armonizar la tutela individual del autor con el interés público. Este principio de certeza se materializa en un marco normativo robusto, encabezado por la Constitución y el Código Orgánico de la Economía Social de los Conocimientos, Creatividad e Innovación, que no solo reconoce los derechos morales inalienables y patrimoniales del autor desde el mismo momento de la creación, sino que también establece los límites para equilibrar la protección con el acceso a la cultura y el conocimiento. No obstante, la solidez normativa enfrenta desafíos en su aplicación práctica, donde la eficacia de la tutela judicial y administrativa a cargo de las instituciones públicas resulta crucial para combatir infracciones en entornos digitales y físicos. El análisis de la Sentencia Constitucional No. 2539-18-EP/24 evidencia que la verdadera seguridad jurídica depende del respeto a las vías procesales idóneas expuestas en este caso, la Corte Constitucional actuó como garante al corregir el exceso de la justicia ordinaria que invadió competencias civiles y contractuales a través de una acción de protección, sentando un precedente fundamental al recalcar que la protección de los derechos patrimoniales del autor, derivados de relaciones contractuales, debe ventilarse en la sede judicial ordinaria para no desnaturalizar las garantías constitucionales y preservar la estabilidad del sistema de justicia.
Derechos de autor 2026 Piedrahita Palacios Shuber Alexander, Cárdenas Paredes Karina Dayana
Mejora del área de almacenamiento mediante la metodología 5S en la empresa “Insumos Agrícolas y Veterinarios Karen”, Santo Domingo 2025
Esta investigación se centró en el diagnóstico el área de almacenamiento de la empresa "Karen", identificando desorganización en el orden, limpieza y señalización. Mediante una metodología mixta con alcance exploratorio-descriptivo, el uso de encuestas, entrevistas y ficha de observación, se evidenció que estas deficiencias generan pérdidas económicas, tiempos muertos y clientes insatisfechos. Sin un cambio estructural, este escenario compromete la estabilidad financiera de la organización a largo plazo. Como solución, se propone la implementación de la metodología 5S para optimizar espacios y estandarizar procesos de bodega. La propuesta incluye un diseño del layout, zonificación de productos mediante el sistema ABC y la formalización de controles operativos. El análisis de costo-beneficio y la evaluación de viabilidad confirmaron que el proyecto es técnica, económica y operativamente factible. Su aplicación permitirá optimizar el uso del espacio, reducir tiempos de búsqueda, mejorar el control de inventarios y fortalecer una cultura organizacional orientada a la mejora continua y la eficiencia operativa.
Derechos de autor 2026 Aveiga Vega Shirley Nicole, Echeverria Padilla María Isabel
La adopción excepcional voluntaria desde el vientre materno: retos y perspectivas en Ecuador
La adopción, como institución jurídica orientada a garantizar el derecho de niños, niñas y adolescentes a vivir en familia, enfrenta en Ecuador tensiones derivadas de la prohibición absoluta de la adopción del nasciturus. En este contexto, la investigación tuvo como objetivo analizar la viabilidad jurídica y constitucional de la adopción excepcional voluntaria desde el vientre materno dentro del ordenamiento ecuatoriano. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas a operadores jurídicos, académicos y profesionales vinculados al sistema de adopción, complementadas con análisis de derecho comparado y revisión documental del marco normativo y jurisprudencial aplicable. Los resultados evidencian que la postura restrictiva predominante responde a un modelo jurídico tradicional que no ha evolucionado hacia la regulación de decisiones gestacionales, generando ausencia de acompañamiento institucional y favoreciendo prácticas informales fuera del control estatal. Asimismo, el análisis comparado demuestra que diversos ordenamientos incorporan mecanismos de planificación anticipada y acompañamiento previo al nacimiento. En conclusión, el sistema ecuatoriano presenta insuficiencias normativas en la regulación de la etapa prenatal, por lo que resulta necesaria una reforma legal que incorpore la adopción excepcional voluntaria desde el vientre materno bajo estrictas garantías institucionales.
Derechos de autor 2026 Rosales Torres Diego Armando, García Segarra Holger Geovanny
Integración de entornos tecnológicos inclusivos en la formación de docentes de la carrera de Pedagogía Informática
La integración de entornos tecnológicos inclusivos constituye una necesidad creciente en la formación de docentes, debido a los desafíos que plantea la educación contemporánea en materia de inclusión, accesibilidad y transformación digital. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la integración de estos entornos en la carrera de Pedagogía Informática, identificando los principales retos y oportunidades que inciden en la formación docente. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante diseño documental, tipo descriptivo y analítico, basado en la revisión sistemática de literatura científica sobre inclusión educativa, competencias digitales y tecnologías educativas inclusivas. Los resultados evidenciaron que los entornos tecnológicos inclusivos favorecen la accesibilidad educativa, la personalización del aprendizaje, el fortalecimiento de las competencias digitales docentes, la participación estudiantil y la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras, se identificaron desafíos relacionados con la brecha digital, insuficiente capacitación docente, limitaciones de infraestructura tecnológica y dificultades para integrar estas herramientas en los planes de formación profesional. Se concluye que la integración de entornos tecnológicos inclusivos fortalece la formación de futuros docentes y contribuye al desarrollo de prácticas educativas accesibles, innovadoras y centradas en la diversidad.
Derechos de autor 2026 Otero Agreda Omar Efrén
Colaboraciones a través de plataformas comunicacionales para el fortalecimiento del turismo sostenible en San Cristóbal, Galápagos
El presente estudio analiza la relevancia de las plataformas comunicacionales colaborativas para fortalecer el turismo sostenible en la isla San Cristóbal, Galápagos, considerando que el turismo constituye una actividad económica fundamental para el archipiélago, pero también genera desafíos ambientales y sociales en un ecosistema de alta fragilidad y biodiversidad. La investigación se desarrolló mediante un enfoque metodológico mixto con base hermenéutica y alcance exploratorio-descriptivo, combinando revisión documental, entrevistas a profundidad con actores clave del sector turístico y un sondeo aplicado a 31 visitantes con experiencia en la isla. Los resultados evidencian la existencia de iniciativas de sostenibilidad impulsadas por organizaciones públicas, privadas y comunitarias; sin embargo, estas carecen de una adecuada articulación comunicacional que permita visibilizar y coordinar sus acciones de manera integrada. Asimismo, se identificó un conocimiento limitado de los visitantes sobre las iniciativas y plataformas digitales relacionadas con la sostenibilidad turística. No obstante, la mayoría de los encuestados considera relevante la creación de una plataforma colaborativa que integre información y promueva la participación de los diferentes actores. Se concluye que la comunicación estratégica es un elemento clave para impulsar un modelo de turismo más sostenible, resiliente y participativo en San Cristóbal.
Derechos de autor 2026 Moyano Morán Gina Pamela, Posligua Espinoza Jessica Elizabeth, Morales Villacís Marcela del Rocío, Morán Cárdenas Gina Arsenia
Comunicación Estratégica y Gestión Cultural para un Turismo Sostenible en las Islas Galápagos-Ecuador
Las Islas Galápagos son uno de los ecosistemas más extraordinarios y vulnerables del planeta, y su conservación depende en gran medida de que el turismo se desarrolle de manera sostenible. Este artículo explora cómo la comunicación estratégica y la gestión cultural pueden trabajar juntas para promover un turismo que proteja el archipiélago mientras beneficia a sus comunidades. A través de una revisión sistemática de literatura académica publicada entre 2015 y 2025, analizamos estudios de caso, informes institucionales e investigaciones sobre comunicación turística, gestión patrimonial y sostenibilidad ambiental en Galápagos. Los hallazgos muestran que una comunicación estratégica efectiva necesita la participación activa de las comunidades locales, información científica presentada de manera accesible y narrativas que valoricen la identidad cultural Galapagueña. La gestión cultural emerge como una herramienta clave para equilibrar la conservación ecológica con el desarrollo socioeconómico, incorporando saberes tradicionales, prácticas culturales y patrimonio inmaterial en la oferta turística. Se identifican tres dimensiones fundamentales: comunicación educativa para visitantes, comunicación comunitaria para residentes y comunicación institucional para gestores públicos. El estudio concluye que integrar sistemáticamente estos dos componentes fortalece la gobernanza turística, reduce impactos negativos y genera beneficios más equitativos. Se propone líneas futuras de investigación sobre indicadores de comunicación efectiva y modelos de gestión cultural adaptativos en contextos de insularidad.
Derechos de autor 2026 Posligua Espinoza Jéssica Elizabeth, Moyano Morán Gina Pamela, Chenche Jácome William Lenin
Comunicación digital para la valoración cultural y el turismo sostenible: Caso San Cristóbal, Galápagos
Las redes sociales se han posicionado como herramientas de promoción turística y difusión de contenidos sostenibles de destinos como San Cristóbal – Galápagos. El objetivo fue identificar la percepción de los actores claves en el sistema turístico frente la influencia de las redes sociales como estrategia comunicacional de sostenibilidad, hábitos culturales en la conciencia ambiental de los residentes y en las conductas de los turistas que visitan la zona insular del Ecuador. Mediante un enfoque mixto, no experimental, transversal, de alcance descriptivo, se aplicó la técnica de la encuesta a una muestra de 384 actores vinculados del sistema turístico, mediante un muestreo no probabilístico por cuotas. Se evidenció alta frecuencia en el uso de redes sociales, percepción favorable relacionado con la contribución a la imagen turística y cultural del sitio, alta promoción de conductas responsables entre los visitantes y elevada atracción de turistas comprometidos con la sostenibilidad. Se concluye que las redes sociales se han convertido en herramientas de difusión masiva para posicionar a San Cristóbal como un destino turístico responsable, constituyen un canal estratégico para promover cultura, diversidad y patrimonio cultural, prácticas culturales sostenibles que fortalecen el destino y diversificar la imagen de la isla y de todo Galápagos.
Derechos de autor 2026 Castro Salcedo Jenny Patricia, López Ruiz Javier Ricardo, López Ruiz Iván Ricardo, Freire Sierra Paul Santiago
Canva como estrategia didáctica para el mejoramiento de la escritura creativa en Educación General Básica
El estudio tuvo como objetivo proponer el uso de Canva como estrategia didáctica para el mejoramiento de la escritura creativa en Educación General Básica. Se utilizó el método mixto, tipo secuencial. La muestra fue de 32 estudiantes de quinto año de la Unidad Educativa 13 de Abril. Además, 5 expertos en educación y tecnología. Se utilizaron un cuestionario para estudiantes, y una entrevista semiestructurada para expertos. Los hallazgos develaron una valoración positiva y una alta aceptabilidad por parte de los estudiantes hacia el uso de Canva como herramienta de mediación, persiste una brecha sustancial entre el interés tecnológico y el desempeño actual en la escritura creativa. Se observa una tendencia general a la baja en la frecuencia de aplicación de habilidades relacionadas con la heurística narrativa, la competencia estético-literaria y la subjetividad. Se diseñó una propuesta de uso de Canva como estrategia didáctica para el mejoramiento de la escritura creativa en Educación General Básica: “Arquitecturas de la imaginación digital”; cuyo objetivo es instituir una estrategia tecnopedagógica fundamentada en la mediación multimodal de Canva para dinamizar las facultades heurísticas y la competencia estético-literaria en los estudiantes. Su validación destacó que la propuesta es pertinente, original y necesaria, señalando que su implementación sistemática tiene el potencial de redefinir la alfabetización mediática y literaria en la Educación General Básica. En conclusión, al amalgamar la potencia semiótica de Canva con los procesos de creación literaria, se logra posicionar al estudiante como autor agencial capaz de codificar su subjetividad en artefactos digitales de alta complejidad.
Derechos de autor 2026 García Mera María Cristina, Nivela Cornejo María Alejandrina, López Fernández Raúl
Papilomatosis bovina: diagnóstico y estrategias terapéuticas para su control
La papilomatosis bovina es una enfermedad viral de importancia sanitaria y económica que afecta la productividad de los sistemas ganaderos, especialmente en explotaciones de pequeña escala. El objetivo fue analizar los métodos de diagnóstico clínico, histopatológico y molecular del virus del papiloma bovino (BPV), examinar las estrategias terapéuticas convencionales, vacunales y alternativas, e identificar las principales barreras para su prevención y manejo en sistemas productivos rurales. El estudio presentó un enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental. Se empleó el método analítico-sintético mediante revisión documental de literatura científica, utilizando una matriz para la extracción y sistematización de información proveniente de bases de datos especializadas. Los resultados evidenciaron mayor susceptibilidad en bovinos jóvenes y hembras. El diagnóstico clínico permitió la identificación inicial de los casos, mientras que las técnicas histopatológicas y moleculares, especialmente la reacción en cadena de la polimerasa (PCR), ofrecieron mayor sensibilidad para la confirmación viral. Las estrategias terapéuticas combinadas, basadas en vacunación autógena, autohemoterapia y escisión quirúrgica, mostraron mejores resultados. Se concluyó que la integración de métodos diagnósticos precisos y terapias combinadas constituyó la estrategia más efectiva para el control de la papilomatosis bovina, aunque su aplicación permaneció limitada por factores económicos, tecnológicos y de capacitación técnica.
Derechos de autor 2026 Atiencia Galeas Ana María, Cedeño Laaz María Vanessa, Mendieta Chica Heberto Derlys
Estudio ontológico y metafísico de la obra “El extranjero” de Albert Camus
El presente estudio se inscribe en el campo de la filosofía y la crítica literaria contemporánea, considerando a El extranjero (1942) de Albert Camus como una de las obras más representativas para la reflexión sobre la condición humana, el absurdo y la existencia. En este contexto, el objetivo de la investigación fue realizar un análisis ontológico y metafísico de los conceptos existenciales y de la naturaleza del ser presentes en la novela, atendiendo a la configuración del absurdo y a la experiencia existencial del protagonista, Meursault. Metodológicamente, se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, sustentada en el paradigma interpretativo y en un diseño hermenéutico-explicativo, mediante la aplicación del método hermenéutico-fenomenológico. Para ello, se realizó un análisis textual y de contenido cualitativo de la obra, complementado con la interpretación filosófica de categorías provenientes de la fenomenología existencial, la hermenéutica y la filosofía del absurdo, a partir del diálogo teórico con autores como Martin Heidegger, Paul Ricoeur, Jean-Paul Sartre, Karl Jaspers y Maurice Merleau-Ponty. Los resultados evidencian que la novela configura una ontología particular fundamentada en la facticidad, la corporalidad, la finitud y la experiencia del absurdo, donde la indiferencia de Meursault frente a las convenciones sociales, la muerte y el sentido trascendente revela una forma singular de estar-en-el-mundo. Asimismo, se identificó una metafísica implícita basada en la inmanencia y en la confrontación con un universo indiferente. Se concluye que Camus desarrolla una concepción ontológica propia que, aunque dialoga con el existencialismo, se distancia de sus postulados tradicionales al proponer una aceptación lúcida del absurdo como condición irreductible de la existencia humana.
Derechos de autor 2026 Ponce Palma Maholi Betsabe, Vargas Párraga Luis Enrique
El salario emocional y su incidencia en la satisfacción laboral en los trabajadores de una empresa financiera
Las organizaciones del sector financiero enfrentan el desafío de equilibrar la productividad con el bienestar de sus colaboradores. Frente a ello, el salario emocional se presenta como una estrategia orientada a fortalecer el bienestar laboral. El objetivo del estudio fue analizar la incidencia del salario emocional en la satisfacción laboral de los colaboradores de una cooperativa de ahorro y crédito de Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La población estuvo conformada por 27 trabajadores, en quienes administró el Instrumento para la Inserción del Salario Emocional y el Cuestionario de Satisfacción Laboral S20/23. Para el análisis de datos se empleó estadística descriptiva y el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una valoración más favorable del salario emocional en comparación con la satisfacción laboral, la cual presentó una mayor concentración en niveles bajos. El análisis correlacional mostró una relación negativa, débil y no significativa entre ambas variables (r = -0,094). Se concluye que, en el contexto analizado, el salario emocional no se asocia de manera directa con la satisfacción laboral, lo que sugiere que el bienestar del trabajador responde a una dinámica más compleja en la que intervienen diversos factores organizacionales y psicosociales.
Derechos de autor 2026 Ponche Rocha, Cristina Marcela, Vallejo Lemus, Paulina del Rocio, Freire Samaniego, Jorge David
Impacto de los sistemas de protección social en la calidad de vida del adulto mayor
El envejecimiento de la población hoy en día solicita una revisión exhaustiva de la efectividad de las políticas de protección social. Esta investigación analiza el impacto de estos sistemas en la calidad de vida de los adultos mayores pertenecientes al “Club Renacer del Hospital Geriátrico Bolivar Arguello”. Se empleó un enfoque mixto, integrando un análisis documental con una encuesta adaptada de los instrumentos estandarizados WHOQOL-OLD y SABE, aplicado a una muestra de 53 participantes. Los hallazgos muestran que hay una brecha entre la normativa y la realidad de los adultos mayores. En ese sentido, el bienestar emocional se percibió como positivo gracias a las redes de apoyo comunitario, las dimensiones de economía y salud obtuvieron una cuantificación por debajo del nivel medio. Esto es un claro indicativo de que, a pesar de las robustas garantías constitucionales, la norma junto con las estrategias no posee la probidad para hacer frente las limitaciones que son de carácter estructural. Es por eso, que se necesita la evolución del modelo de gestión de asistencia, ya que, si no tiene la capacidad de trascender la norma declaratoria, esta no podrá transformar las políticas públicas en mejoras tangibles de la calidad de vida de los adultos mayores.
Derechos de autor 2026 Herrera Acosta, Carlos Ernesto, Leiva Basantes, Emily Anahi, Samaniego Sánchez, Domenica Jarlene, Valle Padilla, Yumara Fernanda
Incidencia del nivel educativo sobre la probabilidad de pobreza y pobreza extrema en Ecuador, período 2018-2024
El propósito central del presente artículo es estimar si mayores niveles de educación reducen la probabilidad que un individuo este en situación de pobreza o pobreza extrema, en línea con la teoría del capital humano. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, observacional y explicativo, basado en modelos econométricos de elección binaria (Logit), adecuados para el análisis de variables dependientes dicotómicas. Los resultados muestran una relación de rechazo, robusta y significativamente demostrativa con el nivel de instrucción y la probabilidad de pobreza y pobreza extrema, se identifica un gradiente educativo claro: con un nivel de instrucción elevado, la probabilidad estimada de pobreza disminuye sistemáticamente, de tal manera es el efecto principal en la pobreza extrema. Se observa que, las estimaciones revelan la importancia de factores sociodemográficos y territoriales, como el área de residencia, la etnia, el sexo, edad, la situación laboral y el estado civil, los cuales influyen directamente en la probabilidad de pobreza. La evidencia confirma que el papel central de la educación es un determinante del bienestar económico en Ecuador y aporta resultados actualizados que contribuyen a la literatura sobre economía de la educación y pobreza en países de ingreso medio.
Derechos de autor 2026 Pallo-Guamangate, Digna, Rios-Moreno, Leny, Parreño Herrera, Carlos Alberto
Tierras de diatomeas como alternativa agroecológica para el manejo de plagas agrícolas: análisis bibliométrico
La dependencia de plaguicidas sintéticos en la agricultura ha generado impactos negativos sobre los agroecosistemas, lo que ha impulsado la búsqueda de alternativas de menor riesgo ambiental para el manejo de plagas. El objetivo del estudio fue analizar bibliométricamente la producción científica relacionada con el uso de tierras de diatomeas en el manejo de plagas agrícolas. La información se obtuvo de SCOPUS mediante la ecuación de búsqueda: TITLE-ABS-KEY ("Diatomaceous earth") AND TITLE-ABS-KEY (pest*) AND TITLE-ABS-KEY (insect*). Inicialmente se recuperaron 306 documentos, de los cuales 267 fueron seleccionados tras aplicar los criterios de exclusión. Los registros se procesaron mediante el paquete Bibliometrix en RStudio. Los resultados muestran un crecimiento progresivo de las publicaciones entre 2000 y 2024, con una participación destacada de Estados Unidos, Alemania, Brasil, Irán y China. La evidencia bibliométrica posiciona a las tierras de diatomeas como una línea científica en expansión, con potencial para integrarse en estrategias agroecológicas de manejo de plagas y reducir la dependencia de insecticidas sintéticos.
Derechos de autor 2026 Carranza-Cárdenas, Cecibel Carolina, Cobeña-Ureta, María Narcisa, Echeverria-Anchundia, Dany Fernando, Crespo-Ávila, Jorge Abel, Raura-Rodriguez, Lisbeth Jacqueline
Control de la antracnosis (Colletotrichum lindemuthianum) en fréjol (Phaseolus vulgaris L.) mediante aplicación de silicio
El estudio evaluó la severidad de la antracnosis causada por Colletotrichum lindemuthianum en fréjol (Phaseolus vulgaris L.) variedad cuarentón bajo diferentes dosis de silicio. La investigación se desarrolló durante dos años en la Finca Experimental La María de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Se utilizó un diseño de bloques completos al azar con siete tratamientos y tres repeticiones. El silicio se aplicó como dióxido de silicio (SiO₂, 32 %), fraccionado a los 15 y 45 días después de la siembra. La severidad de la enfermedad de hojas y vainas se cuantificó mediante evaluación visual y el software Leaf Doctor. La correlación entre ambos métodos (R2: 0.75–0.97) confirmó la validez de la evaluación. Las pruebas de Tukey (p < 0.05) mostró que la severidad puede evaluarse en hojas de cualquier estrato, sin diferencias estadísticas entre alturas. Las dosis de silicio de 112.5 kg. ha-1 redujo la severidad, la altura de planta y el número de vainas en comparación con el control. El análisis beneficio/costo no justificó el uso del producto debido a su alto costo y al bajo precio de comercialización del cultivo, por lo que su aplicación se recomiendan fuentes alternas de silicio.
Derechos de autor 2026 Peñaherrera-Chang, Cristóbal Puyi, Saucedo-Aguiar, Silvia Gicela, Herrera-Eguez, Favio Eduardo, Sellan-Canales, María José, Conforme-Anzules, Nicole Andreína
Efecto de la zeolita y dosis de fósforo en el manejo de la mancha de asfalto y productividad del maíz
El cultivo de maíz enfrenta limitaciones productivas debido a la mancha de asfalto causada por Phyllachora maydis, lo que demanda alternativas sostenibles de manejo. El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de diferentes dosis de fósforo en combinación con zeolita sobre la severidad de la enfermedad, variables agronómicas y rentabilidad del cultivo. Se estableció un experimento en campo bajo un diseño de bloques completos al azar con cinco tratamientos y tres repeticiones. La severidad fue evaluada mediante escala visual y análisis digital de imágenes. Los resultados mostraron una alta correlación entre ambos métodos, evidenciando la confiabilidad del análisis digital. El tratamiento con 75 kg ha⁻¹ de fósforo más zeolita redujo significativamente la severidad de la enfermedad. Aunque no se observaron diferencias estadísticas en rendimiento, la combinación de fósforo y zeolita mejoró características morfológicas de la mazorca. El análisis económico indicó que la reducción de fósforo con zeolita mantiene la rentabilidad. Se concluye que la zeolita constituye una alternativa viable para optimizar la fertilización y contribuir al manejo sostenible de la enfermedad.
Derechos de autor 2026 Herrera-Eguez, Favio Eduardo, Eguez-Enríquez, Erick Alberto, Ramírez-Montesdeoca, Wilson Andrés, Gorozabel-Andrade, Angelica Johanna, Macay-Moreira, John Jairo
Percepción de los estudiantes de la utmach sobre el uso ético de la inteligencia artificial en trabajos académicos
La incorporación de la inteligencia artificial generativa en la educación superior ha transformado las formas de investigar, redactar y producir conocimiento, pero también ha generado tensiones éticas relacionadas con la autoría, la transparencia, la integridad académica y la responsabilidad estudiantil. El objetivo del estudio fue examinar la percepción de los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala sobre el uso ético de la inteligencia artificial en trabajos académicos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal, descriptivo y correlacional; participaron 250 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala de Likert, cuyos datos fueron procesados mediante estadística descriptiva, alfa de Cronbach, correlación de Pearson y ANOVA. Los resultados evidenciaron una percepción global alta sobre el uso ético de la inteligencia artificial, con mayor valoración en responsabilidad, integridad académica y uso formativo, mientras que la transparencia obtuvo la media más baja. La discusión muestra que los estudiantes reconocen el valor pedagógico de la inteligencia artificial, aunque persisten vacíos sobre la declaración explícita de su uso. Se concluye que la universidad debe fortalecer políticas, formación ética y lineamientos institucionales para promover un uso responsable, transparente y formativo de estas herramientas.
Derechos de autor 2026 Pulla-Carrión, Eduardo Vinicio, Vite-Cevallos, Hary Alexander
La Mediación penal juvenil en Ecuador: formación judicial, especialidad y efectividad del mandato restaurativo
La mediación penal juvenil en Ecuador forma parte de un sistema de justicia especializado que reconoce al adolescente en conflicto con la ley como sujeto de derechos y persona en desarrollo. Su finalidad no se limita a cerrar anticipadamente un proceso, sino que busca promover la responsabilización, la reparación del daño y la reintegración social. El objetivo del presente artículo fue analizar la naturaleza jurídica y la aplicación de la mediación penal juvenil en el Ecuador, con el fin de determinar si responde al principio de especialidad y al mandato restaurativo, o si en la práctica reproduce criterios propios del sistema penal de adultos. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, jurídico, dogmático y analítico, sustentado en la revisión de normas constitucionales y legales, doctrina especializada y criterios jurisprudenciales. Los resultados evidencian que la mediación penal juvenil posee una estructura restaurativa y socioeducativa, aunque su aplicación puede debilitarse cuando se utiliza como una vía meramente procesal. Se concluye que su efectividad depende de una interpretación material del principio de especialidad, de la formación de operadores judiciales y mediadores, y del control efectivo del cumplimiento de los acuerdos.
Derechos de autor 2026 Chamba Yugcha Lizbeth Alejandra, López Moya Daniela Fernanda
Empoderamiento jurídico, económico y social de las Mujeres Rurales en el Ecuador frente a la Desigualdad Estructural
El presente artículo examina el empoderamiento jurídico, económico y social de las mujeres rurales en el Ecuador frente a dinámicas persistentes de desigualdad estructural. Mediante una metodología cualitativa de enfoque dogmático-jurídico, se analiza el marco constitucional ecuatoriano, legislación ecuatoriana, y los instrumentos internacionales de derechos humanos, incorporando la doctrina del control de convencionalidad. Aunque el ordenamiento jurídico reconoce el principio de igualdad y no discriminación, se identifican vacíos operativos que limitan el acceso efectivo de las mujeres rurales a la tierra, al crédito, a la justicia y a la participación política. La investigación evidencia que factores como la violencia de género, la sobrecarga de trabajo no remunerado, la precariedad económica y la exclusión territorial reproducen brechas que afectan su autonomía y desarrollo sostenible. Asimismo, se identifican contradicciones entre el mandato constitucional de igualdad sustantiva y la ausencia de mecanismos diferenciados en la legislación agraria. El empoderamiento de las mujeres rurales debe entenderse no solo como una meta social, sino como una obligación jurídica derivada del orden constitucional, que exige reformas estructurales y políticas públicas integrales orientadas a garantizar igualdad material y desarrollo inclusivo.
Derechos de autor 2026 Lascano Chango Marjorie Dayana, Silva Barrera Esthela Paulina
Brecha de género en el emprendimiento: oportunidades, desafíos y factores determinantes desde una perspectiva integral
El emprendimiento liderado por mujeres continúa enfrentando restricciones estructurales que limitan su desarrollo, particularmente en entornos rurales. En este marco, el presente estudio tuvo como objetivo analizar los factores individuales y contextuales que inciden en la inserción de las mujeres en el ámbito emprendedor del cantón Tosagua, con el fin de comprender la configuración de la brecha de género en este ámbito. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y de corte transversal, mediante la aplicación de un cuestionario estructurado a una muestra de 163 personas emprendedoras, cuyos datos fueron procesados mediante estadística descriptiva. Los resultados indican que no existen diferencias significativas en la autopercepción de capacidades emprendedoras entre mujeres y hombres; sin embargo, se identifican desigualdades persistentes —aunque no pronunciadas— en dimensiones vinculadas a la innovación, el aprovechamiento de recursos tecnológicos, el respaldo institucional y la disponibilidad de redes de apoyo. En síntesis, el estudio evidencia la presencia de una brecha de género de carácter moderado en el emprendimiento rural, asociada principalmente a limitaciones del entorno institucional y social, lo que subraya la necesidad de fortalecer el ecosistema emprendedor local mediante acciones orientadas a mejorar las condiciones de acceso a recursos, redes y mecanismos de apoyo.
Derechos de autor 2026 Ibarra Salvatierra Nayelhi Jamileth, Zambrano Avila Fanny Zoraida, Mendoza De la Cruz Mailie Mercedes
La redefinición del deber de diligencia del administrador societario en la era del big data: un análisis doctrinal y comparado desde la perspectiva ecuatoriana
El deber de diligencia del administrador societario atraviesa una transformación sustantiva por la incorporación de herramientas de Big Data, analítica predictiva e inteligencia artificial en la gestión empresarial. La investigación analiza, desde el derecho ecuatoriano y el derecho comparado, si la disponibilidad razonable de tecnologías capaces de procesar grandes volúmenes de datos modifica el contenido del deber de informarse previsto en el artículo 262 de la Ley de Compañías y, con ello, los límites de protección de la business judgment rule. El estudio adopta un diseño cualitativo de metodología jurídico-dogmática, hermenéutica, sistemática y comparada funcional. El corpus de análisis se integró por la Ley de Compañías, la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales, la jurisprudencia de Delaware sobre deber de supervisión, el Reglamento (UE) 2024/1689, el marco NIST AI RMF 1.0 y los Principios de Gobierno Corporativo de la OCDE y del G20. La triangulación entre normas, doctrina especializada, jurisprudencia y documentos de soft law permitió construir criterios jurídicos aplicables a entornos decisorios informacionalmente complejos. Los resultados evidencian que el artículo 262 conserva una estructura abierta y flexible, pero insuficiente para orientar, por sí solo, la evaluación judicial de decisiones empresariales mediadas por sistemas algorítmicos. La omisión injustificada de herramientas predictivas accesibles, especialmente en sectores de alto riesgo o de intensa generación de datos, no debe tratarse como simple ejercicio de discrecionalidad estratégica, sino como un defecto del proceso decisorio. Como aporte central, se propone la figura del administrador como curador de datos y la adopción de un Expediente de Trazabilidad Algorítmica, escalable a las PYMES, que documente la selección de herramientas, la calidad de los datos, la auditoría de sesgos, la supervisión humana y la explicación razonable de los resultados utilizados. El estándar propuesto se modula por proporcionalidad, atendiendo a la dimensión de la empresa, el costo de implementación, la materialidad del riesgo y la brecha digital ecuatoriana.
Derechos de autor 2026 Quiña Olmedo Emilly Alexandra, Molina Torres Maria Victoria
Las políticas públicas y la rehabilitación integral de las personas privadas de la libertad en el Ecuador
Esta investigación examina la eficacia de las políticas penitenciarias en el Ecuador, centrándose en la distancia existente entre los objetivos previstos en la normativa y los resultados que se observan en la práctica en materia de rehabilitación social. El análisis se desarrolla desde una perspectiva multidimensional que considera aspectos como la reinserción laboral de las personas privadas de libertad, la garantía de derechos humanos, la educación en contextos de encierro, la atención integral en salud y la incidencia de los programas en la reducción de la reincidencia delictiva. Asimismo, se estudia la correspondencia del marco jurídico ecuatoriano con los estándares internacionales. Los resultados muestran una brecha considerable entre lo que la legislación establece y lo que ocurre en los centros de rehabilitación social ecuatorianos. Aunque el ordenamiento jurídico reconoce la rehabilitación como finalidad esencial de la pena privativa de libertad, los programas de capacitación laboral, educación formal, apoyo psicológico y tratamiento de adicciones presentan deficiencias estructurales, cobertura limitada y falta de continuidad. El contraste con los estándares internacionales evidencia que, si bien Ecuador ha incorporado principios de dignidad y respeto a los derechos humanos en su normativa, la aplicación práctica enfrenta obstáculos derivados de la precariedad de la infraestructura, la insuficiencia de recursos y la ausencia de mecanismos de supervisión independientes. En consecuencia, se plantea que la rehabilitación social requiere políticas públicas integrales y sostenibles capaces de garantizar la protección de los derechos fundamentales y de promover la reinserción social de las personas privadas de libertad.
Derechos de autor 2026 Lara Olmos Hugo Alexander, Mejía Chávez Eduardo Vinicio
Las interacciones de los bots social y su influencia en el consumidor digital
El estudio analiza el impacto de las interacciones con bots sociales en el proceso de decisión de compra del consumidor digital en la provincia de Manabí, Ecuador, en un escenario de creciente automatización comercial. El objetivo fue determinar la relación entre el nivel de interacción con bots sociales y las distintas etapas del proceso de decisión de compra, incorporando además una evaluación de sus implicaciones éticas y legales. Se empleó un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental. La muestra probabilística estuvo conformada por 384 consumidores digitales, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala Likert validado por expertos y con alta consistencia interna (α = 0,87). Dado que los datos no presentaron distribución normal (Shapiro–Wilk, p < 0,05), se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para el análisis de asociación. Los resultados evidencian una correlación positiva moderada–alta entre la interacción con bots sociales y el proceso de decisión de compra (ρ = 0,62; p < 0,001), confirmando que una mayor exposición e interacción con sistemas automatizados incrementa la influencia percibida en la selección, confianza, experiencia y comportamiento post compra. No obstante, persisten percepciones ambivalentes en materia de transparencia, privacidad y responsabilidad corporativa. Se concluye que los bots sociales constituyen un recurso estratégico en la gestión comercial digital; sin embargo, su efectividad y sostenibilidad dependen de un diseño centrado en el usuario, transparencia algorítmica y cumplimiento de principios éticos y de protección de datos. Estos hallazgos aportan evidencia empírica relevante para el debate latinoamericano sobre inteligencia artificial y comportamiento del consumidor.
Derechos de autor 2026 Moreira Zambrano Cesar Armando, Guerrero Vera Andrea Alejandra, Párraga Salinas Edwin Castulo
Aprendizaje colaborativo mediado por las tecnologías digitales y su influencia en el pensamiento crítico y hábitos de estudio
El aprendizaje colaborativo mediado por tecnologías digitales se consolida como una estrategia pedagógica que transforma las dinámicas tradicionales de enseñanza al promover la interacción, la co-construcción del conocimiento y la autorregulación académica. El presente estudio analiza la influencia de esta metodología en el desarrollo del pensamiento crítico y los hábitos de estudio en estudiantes de bachillerato. Se aplicó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, utilizando encuestas, rúbricas de desempeño y observación sistemática antes y después de la implementación de actividades colaborativas apoyadas en plataformas digitales educativas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la capacidad de análisis, argumentación, resolución de problemas y organización del tiempo de estudio. Asimismo, se observó mayor participación, autonomía y responsabilidad académica. Desde la discusión, los hallazgos se interpretan en concordancia con investigaciones previas que destacan el papel de la tecnología como mediadora de aprendizajes activos y significativos. Se concluye que la integración planificada de herramientas digitales colaborativas fortalece las competencias cognitivas superiores y consolida hábitos de estudio más efectivos, constituyéndose en una alternativa pedagógica pertinente para contextos educativos contemporáneos.
Derechos de autor 2026 Osorio Héctor Fernando, Barragan Yanez Ana Gabriela, Morales Trujillo Ximena Isabel
Formación docente digital basada en analíticas de aprendizaje y competencias pedagógicas innovadoras
La integración de tecnologías digitales en los sistemas educativos plantea el desafío de fortalecer la formación docente mediante el desarrollo de competencias pedagógicas innovadoras sustentadas en el análisis sistemático de datos de aprendizaje. En este marco, el estudio tuvo como propósito evaluar en qué medida un programa de formación docente digital basado en analíticas de aprendizaje contribuye a mejorar la planificación didáctica, la toma de decisiones pedagógicas y el desempeño profesional en contextos virtuales y presenciales. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, aplicando diagnósticos iniciales y finales, rúbricas de desempeño, registros de interacción en entornos virtuales y encuestas de percepción a docentes en servicio. Los resultados evidenciaron avances significativos en la interpretación de información educativa, la implementación de estrategias activas, la retroalimentación personalizada y el uso reflexivo de recursos digitales. La discusión sugiere que la incorporación de evidencias derivadas del comportamiento de aprendizaje favorece prácticas más adaptativas y coherentes con modelos centrados en el estudiante, en concordancia con aportes teóricos previos sobre innovación educativa. Se concluye que la formación docente digital apoyada en analíticas de aprendizaje constituye una estrategia pertinente para optimizar la calidad de la enseñanza y promover procesos formativos más flexibles, contextualizados y orientados a resultados.
Derechos de autor 2026 Guaranda Jimenez Dalton Orlando, Mata Noboa Diana Carolina, Moreno Silva Gabriela Lissette
Formación técnica orientada al desarrollo de habilidades del futuro para la empleabilidad y competitividad laboral en estudiantes de bachillerato técnico
La acelerada transformación tecnológica, la automatización de procesos productivos y la digitalización de los sectores económicos han redefinido las exigencias del mercado laboral, demandando trabajadores con competencias técnicas, digitales y socioemocionales que trasciendan la formación tradicional. En este contexto, el presente estudio tuvo como propósito analizar la incidencia de una propuesta de formación técnica orientada al desarrollo de habilidades del futuro en la empleabilidad y competitividad laboral de estudiantes de bachillerato técnico. Se aplicó un enfoque metodológico cuantitativo de alcance descriptivo y correlacional, con diseño no experimental y corte transversal, utilizando encuestas estructuradas, rúbricas de evaluación de competencias y análisis estadístico comparativo en una muestra de estudiantes de instituciones educativas técnicas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en competencias digitales, resolución de problemas, pensamiento crítico, trabajo colaborativo y adaptabilidad, así como mayor percepción de preparación para el empleo y emprendimiento. Asimismo, se identificó una relación positiva entre la integración curricular de metodologías activas y el fortalecimiento del desempeño técnico–profesional. Desde la discusión, los hallazgos coinciden con estudios previos que destacan la necesidad de alinear la educación técnica con las demandas productivas contemporáneas. Se concluye que la incorporación sistemática de habilidades del futuro en el currículo técnico favorece la inserción laboral, incrementa la competitividad juvenil y contribuye al desarrollo sostenible del entorno socioeconómico.
Derechos de autor 2026 Salgado Cabezas Elias Emiliano, Obando Rosero Marjorie Carmen, Sacon Garcia Veronica Alexandra, Jinde Balderramo Juan Javier
Inteligencia artificial adaptativa y autorregulación del aprendizaje en contextos educativos multinivel
La incorporación de la inteligencia artificial adaptativa en los sistemas educativos contemporáneos ha generado nuevas oportunidades para personalizar la enseñanza y fortalecer la autorregulación del aprendizaje en contextos educativos multinivel caracterizados por la diversidad cognitiva, social y cultural del estudiantado. El presente estudio tuvo como propósito analizar el impacto de entornos digitales basados en algoritmos adaptativos sobre el desarrollo de habilidades metacognitivas, autonomía académica y desempeño escolar. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, aplicando plataformas inteligentes que ajustaron contenidos, retroalimentación y rutas de aprendizaje según el progreso individual de los participantes de distintos niveles formativos. Se recolectaron datos mediante pruebas de rendimiento, escalas de autorregulación y registros de interacción digital. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la planificación del estudio, monitoreo del propio desempeño y logro académico, especialmente en estudiantes con mayores brechas iniciales. Asimismo, se observó una mayor motivación y compromiso con las tareas formativas. Desde una perspectiva interpretativa, estos hallazgos coinciden con investigaciones previas que destacan la personalización pedagógica como factor clave para optimizar procesos de aprendizaje autónomo. En conclusión, la inteligencia artificial adaptativa constituye una herramienta eficaz para promover la equidad educativa y potenciar la autorregulación, siempre que su implementación se acompañe de orientación docente y criterios pedagógicos claros.
Derechos de autor 2026 Guaranda Jimenez Dalton Orlando, Mata Noboa Diana Carolina, Mejía Suarez Karina Silvina, Moreno Silva Gabriela Lissette
Intervenciones psicopedagógicas basadas en funciones ejecutivas optimizan rendimiento académico en estudiantes con trastornos neurodesarrollo diversos contextos
El presente estudio analiza la eficacia de intervenciones psicopedagógicas orientadas al fortalecimiento de las funciones ejecutivas como estrategia para mejorar el rendimiento académico de estudiantes con trastornos del neurodesarrollo, problemática que incide de manera significativa en los procesos de autorregulación, planificación y desempeño escolar. El propósito fue determinar el impacto de un programa de estimulación cognitiva aplicado en contextos educativos formales. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental, evaluación pre y posintervención y aplicación de actividades estructuradas centradas en memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva, utilizando instrumentos estandarizados de desempeño académico y conductual. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en atención sostenida, organización de tareas, autonomía y logro académico en comparación con el grupo de referencia. Estos hallazgos se interpretan en coherencia con investigaciones previas que señalan la relevancia de las funciones ejecutivas como predictores del aprendizaje y del ajuste escolar, confirmando las hipótesis planteadas. Se concluye que la intervención psicopedagógica sistemática constituye una alternativa viable y transferible para promover inclusión, autorregulación y éxito académico en esta población estudiantil.
Derechos de autor 2026 Cedeño Vélez Enma Jacqueline, Castro Liberio Damaris Elizabeth, Palma Henríquez Julia Vicenta, Moreno Silva Gabriela Lissette
Respuesta limitada del ministerio de educación deporte y cultura del Ecuador frente al desgaste emocional del profesorado con estudiantes conflictivos
La salud mental docente se ha convertido en un factor determinante para la calidad educativa, especialmente en contextos caracterizados por conflictividad escolar y crecientes exigencias administrativas. Este estudio analiza la respuesta institucional del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador frente al desgaste emocional experimentado por docentes que atienden estudiantes con conductas conflictivas, con el propósito de evaluar su impacto en el bienestar psicológico y el desempeño profesional. Se empleó un enfoque mixto con diseño descriptivo correlacional, aplicando encuestas estandarizadas de estrés laboral y percepción de apoyo institucional, complementadas con entrevistas semiestructuradas a docentes del sistema público. Los resultados evidenciaron altos niveles de agotamiento emocional asociados a la sobrecarga burocrática, limitada asistencia psicosocial y escasos mecanismos de acompañamiento institucional. Asimismo, se identificó una relación significativa entre baja percepción de apoyo ministerial y deterioro del clima laboral, disminución de la motivación y afectación del desempeño pedagógico. Desde una perspectiva comparativa con estudios previos, estos hallazgos confirman que la debilidad en la gestión institucional incrementa los riesgos psicosociales docentes. Se concluye que fortalecer las políticas de bienestar y reducir la burocratización constituyen estrategias esenciales para proteger la salud mental del profesorado y mejorar la calidad del sistema educativo.
Derechos de autor 2026 Salgado Cabezas Elias Emiliano, Obando Rosero Marjorie Carmen, Alvear Enríquez Miguel Ángel
Paradigmas, enfoques y métodos de investigación: Un análisis teórico y metodológico sistemático
La investigación científica contemporánea se caracteriza por una diversidad de paradigmas, enfoques y métodos que, si bien enriquecen la comprensión de la realidad, también plantean desafíos en la coherencia metodológica y la elección apropiada para cada objeto de estudio. Este artículo presenta una revisión teórica sistemática y un análisis metodológico profundo de los principales paradigmas (positivista, interpretativo, crítico, pragmatista), enfoques (cuantitativo, cualitativo, mixto) y métodos de investigación (hipotético-deductivo, inductivo, deductivo, emergentes). El objetivo es ofrecer una clarificación conceptual y una guía para la aplicación rigurosa de estas herramientas en la investigación. Mediante una revisión sistemática de literatura, se analizaron artículos científicos publicados en bases de datos de alto impacto como Scopus, Web Of Science y SciELO durante los últimos 10-15 años. Los hallazgos revelan tendencias en la adopción de enfoques mixtos y la emergencia de metodologías innovadoras, destacando la necesidad de una comprensión contextualizada y crítica de las opciones metodológicas. Se concluye que la elección del paradigma, enfoque y método debe ser un proceso reflexivo y justificado, alineado con la naturaleza del problema de investigación y los objetivos propuestos, contribuyendo así a la robustez y validez de los estudios científicos.
Derechos de autor 2026 Moreira Zambrano César Armando, García Peña Víctor René, Guerrero Pachacama Tanya Elizabeth
Modelo de disrupción Forense: El Sistema Estomatognático como Prueba de Certeza en el Proceso Penal Ecuatoriano
La administración de justicia en el Ecuador enfrenta una crisis de eficacia en la resolución de casos de personas desaparecidas, exacerbada por la desconexión operativa entre los registros de identidad y los hallazgos forenses de cadáveres no identificados (NN). El presente artículo analiza la disrupción forense como una necesidad imperativa para garantizar el Derecho a la Verdad, proponiendo un modelo de integración sistémica entre la odontología forense y la criminalística. Bajo una metodología cualitativa, exegética y analítica, se examina el Código Orgánico Integral Penal (COIP), identificando vacíos en los protocolos de identificación que perpetúan el "limbo jurídico" de las víctimas. El diagnóstico revela que el 85% de los procesos de identificación se estancan por la dependencia exclusiva del ADN, que presenta retrasos de hasta 18 meses, mientras que la odontología forense, más eficiente y económica (representa apenas el 5% del costo), solo se aplica en el 12% de los casos. El estudio fundamenta una propuesta de reforma técnica que eleve la odontología forense a un estatus de prueba primaria y obligatoria, facilitando la interoperabilidad de datos entre el Ministerio de Salud, el Registro Civil y la Fiscalía. Se concluye que la sincronización de datos ante mortem y post mortem es el único mecanismo capaz de materializar la justicia restaurativa y asegurar la reparación integral en el sistema penal contemporáneo.
Derechos de autor 2026 Sancan Soledispa Elvis Leonardo, Andrade Verdezoto Patricio Geovany
Efectos dinámicos de los choques de gasto público y la inversión privada en Ecuador: un análisis con un modelo estructural
El presente artículo analiza los efectos dinámicos de los choques de gasto público sobre la inversión privada en Ecuador durante el periodo 2000–2024, en el contexto de una economía dolarizada y expuesta a choques petroleros. El objetivo central fue determinar si la política fiscal genera un efecto de complementariedad (crowding-in) o de desplazamiento (crowding-out) sobre el sector privado. Para ello, se estimó un modelo de Vectores Autorregresivos Estructurales (SVAR), con series mensuales transformadas en primeras diferencias logarítmicas, con el fin de cumplir el supuesto de estacionariedad. Los resultados muestran que el gasto público impacta positivamente en la inversión privada en primera instancia. Este impacto es temporal y, posteriormente, el gasto público impacta negativamente en la inversión privada. Según la descomposición de varianzas, la inversión privada está mayormente determinada por sus propios choques estructurales. El papel que desempeña el gasto público es limitado y se vuelve aún menor con el tiempo. Por esta razón, decimos que la política fiscal ecuatoriana tiene un impacto mixto: en un contexto temporal, el efecto es atractivo, y posteriormente, el efecto es de desplazamiento.
Derechos de autor 2026 Herrera-López, Fanny Beatriz, Villarroel-Ullcu, Luis Patricio
Visme como herramienta para el desarrollo de competencias específicas en química
La enseñanza de la Química tiene el desafío de trascender la memorización mecánica y generar aprendizajes significativos, creativos y transferibles a situaciones reales. En este contexto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son promotores de la innovación pedagógica, y Visme es una herramienta digital capaz de transformar la enseñanza, integrando recursos interactivos como cuestionarios, estudios de caso, infografías, cómics, diapositivas y juegos. Este estudio tuvo como objetivo proponer Visme como herramienta para el desarrollo de competencias específicas en Química con los estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y descriptivo. La población estuvo conformada por 24 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado para valorar sus percepciones en cuanto a las potencialidades pedagógicas de la herramienta. Los resultados reflejaron una valoración positiva hacia la herramienta, destacando su capacidad para representar de manera visual los procesos químicos, facilitar la comprensión conceptual, fomentar la motivación y fortalecer las competencias específicas asociadas al estudio de las reacciones químicas y el balanceo de ecuaciones. Además, mostraron interés por integrar Visme en su futura práctica docente. En conclusión, Visme es percibido como un recurso didáctico innovador que facilita el desarrollo de competencias específicas en Química, promoviendo la comprensión, visualización e interpretación de los contenidos.
Derechos de autor 2026 Vallejo-López, Gabriela Stephania, Orna-Puente, Luz María
Impacto del gasto público sobre el crecimiento económico del Ecuador: un análisis econométrico
El presente estudio El Producto Interno Bruto per cápita se consideró como una variable dependiente, mientras que el gasto público en educación, salud, investigación y desarrollo, la formación bruta de capital fijo y la población económicamente activa se utilizan como variables explicativas. Se emplean datos de series temporales provenientes de fuentes oficiales, principalmente del Banco Central del Ecuador. El Producto Interno Bruto per cápita se consideró como una variable dependiente, mientras que el gasto público en educación, salud, investigación y desarrollo, la formación bruta de capital fijo y la población económicamente activa se utilizan como variables explicativas. La metodología se fundamenta en la estimación de modelos econométricos de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) y un modelo de Vectores Autorregresivos (VAR), previa verificación de las propiedades estadísticas de las series mediante pruebas de raíz unitaria, cointegración y diagnósticos de especificación. Los resultados evidencian que el gasto en educación y la formación bruta de capital fijo presentan un impacto positivo y estadísticamente significativo sobre el crecimiento económico, mientras que el gasto en salud y en investigación y desarrollo muestra efectos heterogéneos. El análisis dinámico confirma interrelaciones de corto y largo plazo entre las variables fiscales y el crecimiento, destacando la importancia de una asignación eficiente del gasto público.
Derechos de autor 2026 Jácome Latacunga, Juan Carlos, Uribe Herrera, Emerson Stiven, Parreño Herrera, Carlos Alberto
Uso pedagógico de ChatGPT para el pensamiento crítico y autorregulación en estudiantes de educación superior
Se investigó el efecto del uso pedagógico estructurado de ChatGPT en el pensamiento crítico y la autorregulación del aprendizaje en 38 estudiantes de formación inicial docente en Licenciatura en Educación Básica del Instituto Superior Tecnológico Los Andes, Ecuador. Bajo un enfoque mixto de alcance explicativo, se implementó un diseño cuasiexperimental pretest–postest complementado con entrevistas semiestructuradas a tres docentes. Se aplicó un cuestionario validado de 16 ítems (Alfa de Cronbach = 0,817) basado en las dimensiones del pensamiento crítico de Facione (1990): interpretación, análisis, inferencia y evaluación. La intervención, de 12 semanas, integró el uso guiado de inteligencia artificial en actividades de análisis textual, argumentación y contraste de fuentes en las asignaturas de Didáctica, Psicología Educativa e Investigación Educativa. Los resultados del pretest evidenciaron niveles bajos a moderados (interpretación: M = 2,73; análisis: M = 2,64; inferencia: M = 2,40; evaluación: M = 2,40). Tras la intervención, todas las dimensiones mostraron incrementos estadísticamente significativos: 3,91; 3,53; 3,40 y 3,24, respectivamente. La prueba t de Student para muestras relacionadas confirmó diferencias altamente significativas (t(37) = −12,92; p < ,001). El análisis cualitativo corroboró que la mediación pedagógica estructurada favoreció el escepticismo académico y la validación crítica de la información generada por IA. Se concluye que la integración didácticamente mediada de ChatGPT transforma la herramienta en un recurso cognitivo estratégico que fortalece la autonomía intelectual, con implicaciones directas para el diseño curricular en la formación docente universitaria latinoamericana.
Derechos de autor 2026 Acosta Ordoñez Frecia Leonor, Cuenca Castillo Matias Nicolas, Pineda Morocho Ethetson Damián, Egidio Yobanny Salgado Chévez
Percepción de la calidad y satisfacción con los servicios de salud de IESS en personas adultas mayores
Analizar la percepción de la calidad y el nivel de satisfacción con los servicios de salud del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social en personas adultas mayores atendidas en la Clínica de Crónicos Metabólicos del Hospital General IESS Latacunga. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño descriptivo, no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 35 personas adultas mayores afiliadas al sistema de seguridad social. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado de preguntas cerradas que evaluó dimensiones relacionadas con el acceso a los servicios, tiempos de espera, calidad de la atención, claridad de la información médica, cobertura de necesidades, trato digno y satisfacción general. Los hallazgos evidenciaron una percepción predominantemente favorable respecto a la calidad de los servicios recibidos. La mayoría de los participantes manifestó satisfacción con la atención brindada por el personal de salud, especialmente en aspectos relacionados con el trato recibido y la información proporcionada durante la consulta. No obstante, se identificaron niveles de insatisfacción asociados a los tiempos de espera y a la cobertura integral de sus necesidades de atención. Los resultados mostraron que la satisfacción de las personas adultas mayores estuvo vinculada no solo a la atención clínica recibida, sino también a factores organizacionales que influyeron en la experiencia de atención. Las limitaciones identificadas evidenciaron la necesidad de fortalecer la oportunidad y continuidad de los servicios. Se concluyó que la percepción de calidad y satisfacción fue favorable; sin embargo, persistieron aspectos susceptibles de mejora relacionados con la accesibilidad, oportunidad y humanización de la atención, elementos fundamentales para garantizar servicios integrales centrados en las necesidades de las personas adultas mayores.
Derechos de autor 2026 Paredes-Vargas, Gabriela del Rocio, Ulloa-Enríquez, Francisco Ramiro
Composición química y valor nutricional de ensilajes de Pennisetum purpureum con inclusión de residuos de piña (Ananas comosus)
El objetivo de este estudio fue evaluar la composición química y el valor nutricional del ensilaje de pasto elefante (Pennisetum purpureum) incorporado con diferentes proporciones de residuos de piña (Ananas comosus) como una alternativa sostenible para la producción ganadera en zonas tropicales. Se utilizó un diseño completamente al azar con ocho tratamientos y cinco repeticiones, para un total de 40 microsilos. Los tratamientos incluyeron ensilajes elaborados con pasto elefante, residuos de piña y mezclas de ambos materiales en diferentes edades de rebrote (30, 40 y 50 días). La composición química fue determinada mediante metodologías AOAC y ANKOM, y los datos fueron analizados mediante ANOVA y prueba de Tukey (p ≤ 0,05). Se detectaron diferencias altamente significativas entre tratamientos para todas las variables evaluadas (p < 0,0001). El tratamiento T1 presentó los mayores contenidos de fibra detergente neutra (71,68%), fibra detergente ácida (35,14%) y energía cruda (6,21 Mcal kg⁻¹). Por su parte, T2 registró la mayor humedad (95,4%) y los menores valores de proteína cruda (8,97%), FDN (28,1%) y FDA (9,35%). Los tratamientos T6 y T7 mostraron los mayores contenidos de proteína cruda (12,7% y 12,2%, respectivamente), mientras que T7 y T8 presentaron menor humedad y mayor concentración de materia mineral. Se concluye que la incorporación de residuos agroindustriales de piña en el ensilaje de pasto elefante modifica significativamente su composición bromatológica, reduciendo las fracciones fibrosas estructurales. Las formulaciones T6 y T7 presentaron mayores contenidos de proteína cruda y materia mineral bajo condiciones tropicales húmedas.
Derechos de autor 2026 Muñoz-Rodríguez, Jorge Geovanny, Donca-Laje, Victoria Mercedes, Intriago-Mariño, Jessica Aracely, Leones-Chiang, Marlon Jose, Bone-Flores, Denisse Stefania
Efecto de diferentes niveles de fitasa microbiana exógena sobre el desempeño productivo de pollos de engorde Cobb 500
El ácido fítico presente en dietas avícolas basadas en cereales y oleaginosas reduce la disponibilidad de fósforo, calcio y otros minerales esenciales, afectando la digestibilidad de nutrientes y el desempeño productivo de las aves. El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de diferentes niveles de fitasa microbiana exógena sobre el rendimiento productivo y la eficiencia alimentaria en pollos de engorde Cobb 500. Se utilizaron 192 pollos de un día de edad, distribuidos aleatoriamente en un diseño completamente al azar con seis tratamientos correspondientes a niveles de inclusión de fitasa (0, 400, 600, 800, 1000 y 1200 g/Tm), cuatro repeticiones por tratamiento y ocho aves por unidad experimental, para un total de 24 unidades experimentales. El período experimental tuvo una duración de 49 días. Se evaluaron el consumo total de alimento, la ganancia total de peso y la conversión alimenticia. Los datos se analizaron mediante análisis de varianza y prueba de Tukey (P < 0,05). La suplementación con fitasa incrementó significativamente el consumo de alimento en comparación con el tratamiento control, sin diferencias entre los niveles suplementados. El tratamiento con 800 g/Tm registró la mayor ganancia de peso (2604,25 g) y la menor conversión alimenticia (2,57), mientras que dosis superiores mostraron una ligera reducción del desempeño productivo. Se concluye que la fitasa microbiana exógena mejora significativamente el desempeño productivo de los pollos Cobb 500, siendo 800 g/Tm el nivel de inclusión más eficiente para optimizar el aprovechamiento de nutrientes y la productividad.
Derechos de autor 2026 Muñoz-Rodríguez, Jorge Geovanny, Intriago-Mariño, Jessica Aracely, Donca-Laje, Victoria Mercedes, Leones-Chiang, Marlon Jose, Bone-Flores, Denisse Stefania
Gestión estratégica de la internacionalización curricular: fortalecimiento de la praxis pedagógica y científica en la Universidad de Guayaquil
La internacionalización curricular se ha consolidado como una estrategia clave para fortalecer la calidad, la pertinencia social y la proyección académica de las universidades en contextos globalizados. En el caso de la educación superior latinoamericana, este proceso no puede entenderse únicamente como movilidad estudiantil o docente, sino como una transformación intencional del currículo, de la enseñanza y de la investigación. El presente artículo analiza la gestión estratégica de la internacionalización curricular en la Universidad de Guayaquil, con especial énfasis en la Facultad de Comunicación, a fin de identificar cómo puede contribuir al fortalecimiento de la praxis pedagógica y científica. Metodológicamente, se desarrolló un estudio teórico-empírico de enfoque mixto, sustentado en una revisión sistemática de literatura reciente y en un estudio de caso institucional basado en análisis documental y entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que una internacionalización curricular efectiva requiere liderazgo institucional, planificación estratégica, formación docente, alianzas académicas sostenibles y sistemas de evaluación que vinculen la dimensión internacional con los resultados de aprendizaje y la producción científica. Asimismo, se identifican barreras estructurales relacionadas con el financiamiento, el reconocimiento de créditos y las competencias lingüísticas. Se concluye que la internacionalización curricular, cuando se gestiona de manera articulada, no solo amplía las oportunidades académicas, sino que también fortalece la innovación pedagógica y la visibilidad científica de la universidad.
Chenche Jácome Rosa del Carmen Chenche Jácome Rosa del Carmen
Derechos de autor 2026 Posligua Espinoza Jéssica Elizabeth, Chenche Jácome William Lenin, Chenche Jácome Rosa del Carmen, Espinoza Espinoza Victor Oswaldo
Collaborative Writing for English Vocabulary Acquisition Through Digital Tools and Gamification in Teacher Education Program
English vocabulary acquisition represented a major challenge in Ecuadorian higher education, particularly in teacher education programs, where limited language proficiency affected both academic performance and pedagogical preparation. This study examined the impact of collaborative writing on basic English vocabulary acquisition among first-semester students enrolled in the National and Foreign Language Pedagogy program at the Technical State University of Quevedo. The research aimed to design an evidence-based pedagogical proposal integrating collaborative writing, digital tools, and gamification to address identified lexical gaps. A mixed-methods approach with a descriptive, exploratory, non-experimental, and cross-sectional design was employed with forty purposively selected participants. Data were collected through a validated diagnostic vocabulary test, a structured rating-scale survey, classroom observations, and a semi-structured teacher interview. The results revealed differences between receptive vocabulary knowledge and productive language use, as well as limited implementation of collaborative learning despite students' positive attitudes toward this methodology. It was concluded that collaborative writing, combined with technology and gamification, improved vocabulary retention, productive language use, and pedagogical preparation.
Derechos de autor 2026 Galarza Pucha Jairo Patricio, Gallo Fonseca Victor Trajano, Narvaez Anrrango José Miguel, Pérez Pérez Nathalia Jeanneth
Memoria de trabajo y planificación como factores limitantes del control atencional en niños de 6 a 8 años con bajo rendimiento académico: un estudio de caso neuropsicológico
Las dificultades en la memoria de trabajo y la planificación se han identificado como factores limitantes del control atencional en escolares de 6 a 8 años, etapa crítica de plasticidad cerebral y consolidación de habilidades cognitivas básicas para el aprendizaje formal. Analizar, mediante un estudio de caso neuropsicológico, la relación entre memoria de trabajo, planificación y control atencional en un niño en edad escolar con bajo rendimiento académico, y describir el diseño de un protocolo de evaluación e intervención basado en evidencia. Se empleó un diseño de estudio de caso único, descriptivo-instrumental, con un protocolo de evaluación neuropsicológica compuesto por la subprueba de Memoria Lógica del WMS-III, la Torre de Hanói, la Torre de Londres y el Trail Making Test, seguido de una propuesta de intervención estructurada y progresiva. El análisis funcional del caso evidenció un patrón de compromiso conjunto en la retención de información verbal, la anticipación de secuencias de acción y el sostenimiento del foco atencional, coherente con los perfiles descritos en la literatura especializada para dificultades ejecutivas en la infancia. La intervención diseñada mostró correspondencia teórica y metodológica con los dominios afectados. Los hallazgos son consistentes con modelos que sitúan al control atencional como núcleo regulador de la memoria de trabajo y con la evidencia que posiciona a estas funciones como predictoras del rendimiento académico por encima del coeficiente intelectual. La evaluación e intervención tempranas, individualizadas y basadas en evidencia constituyen una vía eficaz para prevenir trayectorias escolares desfavorables asociadas a disfunciones ejecutivas. Se discuten limitaciones metodológicas propias del diseño de caso único y se proponen líneas de investigación futura.
Derechos de autor 2026 Yanchaluiza Coello Angélica Victoria, Barragán Moreira Yessenia Maribel, De La Guerra Pilco Gladys Nancy