Genially como estrategia didáctica para la enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Básica Superior

Resumo

El estudio tuvo como objetivo proponer el uso de Genially como estrategia didáctica para la enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Básica Superior. Se utilizó el método mixto, tipo secuencial. La muestra fue de 63 estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa "Tiwintza” en la asignatura Ciencias Naturales del Ecuador. Además, 5 expertos en educación y tecnología. Se utilizaron un cuestionario para estudiantes, y una entrevista semiestructurada para expertos. Los hallazgos develaron una percepción de bajo dominio didáctico docente, escasa actualización pedagógica y una reticencia generalizada hacia la innovación, conformando un ecosistema educativo que dista de ser óptimo para el desarrollo de competencias científicas. No obstante, en medio de este diagnóstico crítico, sobresale un dato de capital importancia: la abrumadora anuencia del estudiantado hacia el uso de herramientas tecnológicas innovadoras como Genially para potenciar su aprendizaje en Ciencias Naturales. Se diseñó una propuesta de uso de Genially como estrategia didáctica para la enseñanza de las Ciencias Naturales en EBS; que se erige como respuesta pedagógica innovadora y contextualizada a las acuciantes necesidades diagnosticadas. Su validación destacó que la propuesta se avala como pertinente, y como imperativo pedagógico; Genially, en este contexto, trasciende su condición de mera herramienta digital para erigirse en un socio estratégico en la construcción de una educación científica más vibrante, significativa y profundamente humana. En conclusión, se reconoce que la integración de Genially como estrategia didáctica mejora la enseñanza de las Ciencias Naturales en la EBS ecuatoriana.