Software educativo para el aprendizaje a nivel Superior. Un análisis de sus dimensiones pedagógica, técnica y tecnológica

Resumen

La etapa de aislamiento y cuarentena impuesta por la pandemia de COVID-19 provocó un cambio abrupto en la manera de impartir educación, acelerando una transformación que ya se venía gestando en años anteriores. Este cambio se centró principalmente en la educación a distancia y en la integración de softwares educativos especializados para abordar la demanda creciente de una educación más personalizada y adaptada. El objetivo de este estudio es evaluar la influencia de los softwares educativos en el aprendizaje de los estudiantes universitarios, así como analizar cómo las dimensiones pedagógicas, técnica y tecnológica de estos softwares afectan dicho aprendizaje. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño transversal, no experimental y correlacional causal. La muestra estuvo compuesta por 170 estudiantes a nivel de pregrado y post grado en una universidad pública y otra privada. Se empleó un muestreo no probabilístico e intencionado, utilizando encuestas con escala de Likert para medir las variables. La confiabilidad de los datos se determinó mediante el cálculo del Alfa de Cronbach. Los datos obtenidos fueron analizados con el software estadístico SPSS versión 25. Los resultados mostraron una puntuación Wald de 28.755, superior al punto de corte de 4, y un p-valor de .000, que es menor que el nivel de significancia α = 0.01. Esto indica que los softwares educativos tienen una influencia positiva en el aprendizaje de los estudiantes universitarios, y que las dimensiones pedagógicas, técnica y tecnológica de estos softwares también impactan favorablemente en el proceso educativo.