Lectoescritura emergente y herramientas digitales: propuesta de capacitación docente en Educación Inicial

Resumen

La investigación aborda la lectoescritura emergente en la educación inicial y cómo ésta puede fortalecerse mediante el uso de herramientas digitales, en un contexto donde los docentes presentan dificultades conceptuales y metodológicas que afectan la planificación pedagógica. En este marco, el estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta de capacitación docente para la integración de herramientas digitales educativas con metodología B-Learning, orientada al fortalecimiento de la enseñanza de la lectoescritura emergente en Educación Inicial. La investigación fue de diseño no experimental, de campo, aplicada, transversal y de enfoque mixto, realizada en el Centro Infantil “Mi Hogar de Chocolate” con una muestra censal de ocho docentes y cuatro especialistas. Se emplearon cuestionarios tipo Likert, revisión bibliográfica y juicio de expertos. Los hallazgos revelaron que el 87,5 % de los maestros no conocen la lectoescritura emergente, que las prácticas pedagógicas son esporádicas y que el uso de recursos digitales se limita a videos, con escaso aprovechamiento de plataformas interactivas. La correlación evidenció que estas carencias se relacionan con la falta de formación y apoyo institucional. Como respuesta, se diseñó una propuesta de capacitación docente B-Learning validada por expertos y docentes, concluyendo que su aplicación fortalecería estrategias pedagógicas y la lectoescritura emergente en la educación inicial.