Estrategia pedagógica para mejorar la ortografía y la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica

Resumen

El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia pedagógica para mejorar la ortografía y la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica. Se empleó un enfoque mixto de tipo secuencial, con una muestra de 22 docentes de Educación Básica de la Unidad Educativa Abdón Calderón; y 5 expertos en gestión educativa y currículo. Se utilizaron, un cuestionario diagnóstico y una entrevista semiestructurada. Los hallazgos revelan deficiencias en el dominio de la precisión grafémica por los educandos; con persistencia de errores en la acentuación y uso inadecuado de grafemas con ambigüedad fonética, revelando que el aprendizaje de la ortografía se ha mantenido en un nivel superficial; se evidencia una marcada pobreza léxica, caracterizada por un vocabulario restringido y escasa comprensión de los mecanismos morfológicos. Se diseñó la estrategia: LIPA como respuesta técnico científica ante la fragmentación detectada; esta propuesta es un modelo de gestión curricular transdisciplinario que fusiona la precisión ortográfica con la profundidad hermenéutica. La validación de los expertos sitúa a la estrategia LIPA como propuesta de gestión factible, y arquitectura imprescindible para la transformación pedagógica de la Unidad Educativa Abdón Calderón. En conclusión, la estrategia propuesta consigue mejorar la ortografía y la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica.