Tecnología educativa para la inclusión en educación inicial: un enfoque innovador

Abstract

El presente estudio analiza el papel de la tecnología educativa como estrategia innovadora para la inclusión en educación inicial, considerando el tratamiento de la multiculturalidad en diversos contextos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional, aplicando un cuestionario a docentes de educación inicial para evaluar el uso de tecnología, las prácticas inclusivas y la atención a la diversidad cultural. Los resultados evidencian una tendencia favorable hacia la integración de herramientas tecnológicas y la implementación de estrategias inclusivas; sin embargo, se identifican limitaciones en la formación docente, el acceso a recursos y la incorporación sistemática de la multiculturalidad en el aula. Desde una perspectiva interpretativa, estos hallazgos indican que la inclusión educativa aún se encuentra en proceso de consolidación, donde la intención pedagógica no siempre se traduce en prácticas efectivas. En consecuencia, se concluye que la tecnología educativa constituye un recurso relevante para fortalecer la inclusión, pero su efectividad depende de su integración pedagógica, del desarrollo de competencias docentes y de la articulación con enfoques que reconozcan la diversidad cultural como un elemento central del aprendizaje.