Integración de actividades interactivas de Mil Aulas para fortalecer la competencia lectora

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la integración de actividades interactivas de la plataforma Mil Aulas en el fortalecimiento de la competencia lectora en educación básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, con un diseño no experimental de tipo pretest–postest, que permitió comparar el desempeño lector antes y después de la intervención pedagógica. La propuesta incluyó lecturas guiadas, cuestionarios interactivos y actividades multimodales orientadas al desarrollo de habilidades de comprensión, inferencia e interpretación textual. Los resultados evidenciaron mejoras en los niveles de comprensión lectora y un aumento en la participación y motivación del estudiantado durante el proceso de aprendizaje. La discusión de los hallazgos indica que la integración pedagógica de entornos virtuales interactivos favorece el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas asociadas a la lectura, siempre que exista una mediación docente planificada. Se concluye que la plataforma Mil Aulas constituye un recurso pertinente para fortalecer la competencia lectora y aportar a la innovación educativa mediada por tecnología.