Estrategia didáctica basada en Inteligencia Artificial para el mejoramiento del aprendizaje de Idiomas

Resumen

El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica basada en Inteligencia Artificial para el mejoramiento del aprendizaje de Idiomas. Se utilizó el método mixto, tipo secuencial. La muestra fue de 120 estudiantes de 8vo de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa "American School”; además, 5 expertos en educación y tecnología. Se utilizaron un cuestionario para estudiantes, y una entrevista semiestructurada para expertos. Los hallazgos develaron que, en competencia lingüística y metacognición, los valores de insuficiencia superan el 70%, se hace evidente una paradoja diagnóstica; el estudiante reconoce su debilidad, pero confía en la tecnología como puente para superarla. Se diseñó una estrategia didáctica basada en IA para el mejoramiento del aprendizaje de Idiomas; que representa el paso de una pedagogía de la instrucción a una de la interacción inteligente, al abordar directamente las carencias en autonomía y competencia lingüística de los educandos. Su validación destacó que la propuesta se avala como intervención pertinente, e imperativo pedagógico ineludible para la Educación; la IA trasciende su condición de artefacto algorítmico para erigirse como socio estratégico en la superación de brechas lingüísticas. En conclusión, se reconoce que la integración de una estrategia didáctica basada en Inteligencia Artificial mejora el aprendizaje de Idiomas en la EBS ecuatoriana.