Gamificación en Educaplay como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje de matemática en educación general básica superior

Resumen

La matemática es importante en la formación científica y analítica de los estudiantes; pero, existen registros institucionales que señalan rendimiento insatisfactorio, desmotivación, y uso limitado de recursos digitales. Este estudio tuvo por objetivo proponer la Gamificación en Educaplay como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje de matemática en EGBS. Se utilizó un enfoque mixto, alcance descriptivo, aplicada, diseño de campo. La muestra fue de 56 educandos del 9no año; y, 5 expertos en educación y tecnología. Se emplearon dos instrumentos; un cuestionario; y, una entrevista semiestructurada. Como resultados del diagnóstico, el aprendizaje de matemática y uso de tecnologías de gamificación, develó indicios de fortaleza en ciertos dominios y vacíos en otros, como; falencias para construir relaciones, definir conceptos y generalizar; escaso dominio de procedimientos en contextos diversificados; vulnerabilidades en la metacognición, vigilancia de errores y autorregulación durante la resolución de problemas. Se diseñó una estrategia didáctica basada en Gamificación en Educaplay; la propuesta se organizó en tres componentes que permiten el aprendizaje de matemática, específicamente del tema Productos Notables. Al validar la estrategia propuesta, se evidenció un diseño bien fundamentado que articula motivación, coherencia curricular, equidad, y responsabilidad educativa. En conclusión, la estrategia didáctica basada en la Gamificación en Educaplay es viable para fortalecer el aprendizaje de matemática en educación general básica superior.