Internet de las cosas como herramienta pedagógica para la educación superior ecuatoriana. Uso e implicaciones educativas

Abstract

La construcción de una educación superior de calidad en Ecuador evoluciona si es posible diluir fronteras culturales, espaciales y temporales; y debe estar vinculada de forma insustituible a las tecnologías de información y comunicación con sus tendencias emergentes como lo es Internet de las cosas. El objetivo de esta investigación consistió en analizar las implicaciones educativas del uso de Internet de las cosas como herramienta pedagógica para la educación superior ecuatoriana. Se realizó según el enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, tipo transaccional. La muestra quedó conformada por 381 profesores de Universidades y escuelas politécnicas, de Ecuador. Se utilizó un cuestionario de 18 ítems validado por expertos y de confiabilidad 0.85 según el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron que en las IES ecuatorianas sí se utiliza Internet de las cosas como herramienta pedagógica para la praxis educativa, y que su uso tiene implicaciones educativas tales como: posibilidades para crear nuevos servicios a ser integrados con e-learning, m-learning y u-learning; favorecimiento de realización de actividades como simulación, emulación, evaluación y retroalimentación; despertar motivación, autonomía y asimilación de los conocimientos por parte de los estudiantes. Se concluyó que mediante el empleo del Internet de las Cosas (IoT) es posible la creación de entornos educativos híbridos mediados por IoT; el monitoreo sobre objetos o ambientes físicos y sobre condiciones fisiológicas o corporales; el intercambio de información entre docentes y estudiantes; y el apoyo a la evaluación de los aprendizajes.