El retorno de la educación presencial y su influencia en la enseñanza y el aprendizaje: caso de la Unidad Educativa Particular Antonio Neumane

Abstract

La nueva realidad educativa postconfinamiento trae consigo una serie de factores cuyo análisis resulta necesario para adecuar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El propósito del presente artículo es determinar la influencia del retorno de la educación presencial en la enseñanza y el aprendizaje de la Unidad Educativa Particular Antonio Neumane. La investigación tiene un enfoque mixto (cuali-cuantitativo) y diseño exploratorio secuencial de modalidad derivativa. Como muestra se seleccionó a 20 docentes y 120 estudiantes a través del muestreo no probabilístico. Como técnicas para recolectar datos, se aplicaron grupos focales y encuestas tanto a estudiantes como docentes con el propósito de identificar la influencia de la presencialidad tanto en la enseñanza y el aprendizaje y compararla frente a la virtualidad respectivamente. Los resultados determinaron que la influencia de la presencialidad ha sido positiva para estudiantes como docentes y en comparativa de mejor calidad que la virtualidad, ya que el proceso educativo presencial se ha vuelto más dinámico, eficaz, comprensible, desarrollador, interactivo, relacional, honesto y de seriedad, por lo cual, los estudiantes se sienten más motivados y satisfechos al apreciar los productos de su desarrollo significativo, sin embargo, no se puede ignorar que está siendo un proceso complejo de adaptación y trabajo constante de toda la comunidad educativa, por ello, se concluye en que, pese a las ventajas de la educación presencial, esta se debe retomar de forma progresiva, humanística, individualizada y flexible, de otro modo, se dificultará el desarrollo íntegro del estudiante.