Desafíos y oportunidades en la formación continua de profesores de inglés en el sistema educativo ecuatoriano

Resumen

La formación continua de los profesores de inglés en Ecuador enfrenta serias limitaciones estructurales e institucionales que dificultan su efectividad, sostenibilidad e impacto. Este estudio, con enfoque cualitativo y basado en una revisión bibliográfica sistemática, analiza las principales barreras que impiden una capacitación docente pertinente, continua y contextualizada. Entre los hallazgos destaca la desigualdad en el acceso, especialmente en zonas rurales, la baja pertinencia de muchos programas formativos y la escasa coordinación interinstitucional. No obstante, el artículo identifica oportunidades significativas vinculadas al uso de tecnologías digitales y a la cooperación con redes internacionales, que podrían ser aprovechadas para mejorar la calidad del desarrollo profesional docente. Las conclusiones enfatizan la urgencia de implementar políticas públicas coherentes, sostenibles e inclusivas, que reconozcan al docente como protagonista de su proceso formativo. La articulación entre innovación tecnológica, inversión estatal y participación docente se perfila como clave para superar las brechas actuales y fortalecer la enseñanza del inglés en el país.