Educación virtual y las dificultades en la atención a las necesidades educativas especiales: un análisis descriptivo

Resumo

La investigación tiene como objetivo analizar las dificultades de la educación virtual en el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), ante la emergencia sanitaria del COVID-19. El diseño metodológico fue no experimental transeccional de tipo descriptivo y con un enfoque cuantitativo. Se utilizó una muestra de tipo no probabilístico por conveniencia conformada por 345 sujetos de los cuales 340 son docentes y 5 directivos. La recolección de información se realizó a través de una encuesta, con su respectivo instrumento el cuestionario; también se aplicó una entrevista en base a una guía de preguntas; el análisis de los datos se efectuó con las técnicas de la estadística descriptiva. Los resultados obtenidos demostraron que los docentes tienen una actitud positiva con un nivel medio de satisfacción ante el trabajo en la educación virtual con estudiantes que presentan NEE; los medios habilitados para esta modalidad son los videos y textos digitales (material didáctico), personal capacitado (condiciones básicas), zoom (utilización de medios virtuales) y celular o tablet, computador portátil o de escritorio (recursos), resultando indispensable tener acceso a internet; por otro lado, las capacitaciones que han recibido los docentes referentes a los tipos de estrategias didácticas están siendo transferidas parcialmente en esta modalidad. En conclusión, las dificultades que se presentan en la educación virtual son el desconocimiento del manejo de los recursos tecnológicos, materiales didácticos, medios virtuales y la falta de implementación de nuevas estrategias de aprendizaje.