Experiencias de estudiantes universitarios sobre educación matemática mediada por tecnologías emergentes

Resumo

El escenario de la educación matemática se encuentra atravesado por cambios paradigmáticos impulsados por avances tecnológicos y transformaciones epistemológicas en la comprensión del conocimiento. El objetivo de esta investigación fue analizar experiencias de estudiantes universitarios venezolanos sobre el desarrollo de la educación matemática y su mediación por tecnologías emergentes. Como metodología, se asumió el enfoque cualitativo, con temporalidad transversal, alcance descriptivo y diseño de campo; tipo estudio de casos de tipo instrumental, con múltiples unidades de análisis. Los sujetos de estudio fueron 7 estudiantes del nivel universitario de una institución privada de Maracaibo, Venezuela. Como instrumento se empleó una entrevista semiestructurada. Los resultados develaron una tendencia hacia la incorporación de tecnologías emergentes en la enseñanza de las matemáticas en Venezuela que está en ascenso, aunque todavía en una etapa preliminar. En conclusión, existe reconocimiento de los beneficios y valor de las tecnologías emergentes en el aprendizaje de matemáticas, subrayando la importancia de mejorar la infraestructura y ofrecer formación pertinente para potenciar su integración de forma sostenible.