Uso de recursos tecnológicos en la práctica docente: caso de una institución educativa ecuatoriana

Abstract

El objetivo de este trabajo fue mejorar el manejo de recursos tecnológicos a través de un taller práctico basado en TIC para los docentes del área de Ciencias Exactas, de tercer año de Bachillerato en la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados. Posee un enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental y alcance descriptivo. La muestra fue no probabilística por conveniencia de 25 docentes. Para la recolección de datos se empleó como técnicas al pretest, postest y a la encuesta, que se aplicaron a través de cuestionarios con validez por criterio de expertos. Los resultados de la encuesta demostraron que los docentes poseen la perspectiva de contar con niveles altos de desarrollo en competencias para el uso de recursos tecnológicos, específicamente en los indicadores manejo básico de las TIC y almacenamiento en la nube, sin embargo, en el pretest obtuvieron un promedio del 36,67% de preguntas acertadas, presentando dificultades en los indicadores manejo básico de las TIC, pizarras digitales y almacenamiento en la nube. Ante ello, se diseñó una propuesta de intervención a través de un taller práctico para mejorar el manejo de los recursos tecnológicos. Por otro lado, los resultados de postest reflejan un promedio de acierto del 78,67% demostrando un alto impacto de la propuesta para el desarrollo de competencias para el uso de recursos tecnológicos en la práctica docente. A partir de los resultados antes enlistados, se recomienda a los profesionales de la educación continuar capacitándose constantemente, puesto que, los avances tecnológicos cada vez son mayores y la educación debe acoplar las nuevas tecnologías y emplearlas como medios para la consolidación de nuevas metodologías que garanticen una educación pertinente y contextualizada, capaz de responder a las demandas generacionales.