Estrategias y enfoques emergentes en la enseñanza de la lectoescritura en educación primaria: una revisión bibliográfica

Abstract

La enseñanza de la lectoescritura en educación primaria constituye un desafío central en los sistemas educativos actuales, debido a su impacto en el desarrollo cognitivo, académico y social de los estudiantes. En este contexto, el presente estudio tiene como propósito analizar y sintetizar estrategias y enfoques emergentes en la enseñanza de la lectoescritura desde una perspectiva integradora. Metodológicamente, se desarrolló una revisión narrativa de la literatura, orientada a identificar tendencias, tensiones y aportes recientes en el campo, a partir de la organización de la evidencia en tres ejes: estrategias docentes, conciencia fonológica y comprensión lectora desde un enfoque humanista. Los resultados evidencian un desplazamiento hacia metodologías activas, lúdicas y contextualizadas, así como la necesidad de articular el desarrollo de habilidades fonológicas con procesos de comprensión lectora. Asimismo, se destaca la influencia de factores cognitivos, lingüísticos y socioculturales en el aprendizaje, y el papel de la mediación docente como elemento clave. La discusión permite interpretar que la alfabetización inicial debe concebirse como un proceso complejo, situado e integrador. En conclusión, se reafirma la necesidad de fortalecer enfoques pedagógicos que articulen evidencia científica, pertinencia contextual e inclusión, contribuyendo a una educación de mayor calidad y equidad.