Desarrollo de la comprensión lectora en educación básica media: un enfoque basado en técnicas didácticas

Resumen

La presente investigación analiza el impacto de las técnicas didácticas en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica media. La comprensión lectora se reconoce como una competencia clave en el proceso educativo, al incidir directamente en el desarrollo cognitivo, el pensamiento crítico y el desempeño académico. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental de tipo descriptivo–analítico, empleando técnicas como la encuesta, la entrevista semiestructurada y la observación directa. Los resultados evidenciaron que los docentes utilizan estrategias como la lectura guiada, el trabajo colaborativo y los organizadores gráficos; sin embargo, su aplicación no es sistemática, lo que limita su impacto en el aprendizaje. Asimismo, se identificó que los estudiantes presentan un nivel medio de comprensión lectora, con dificultades en la inferencia, el análisis crítico y la interpretación de los textos. En este contexto, se concluye que el fortalecimiento de la comprensión lectora requiere la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras, contextualizadas y centradas en el estudiante, que integren dimensiones cognitivas, metacognitivas y socioculturales, así como el uso pertinente de recursos tecnológicos, con el fin de promover aprendizajes significativos y mejorar el rendimiento académico