Efecto del aprendizaje basado en proyectos en la adquisición de conocimientos sobre la diversidad biológica en estudiantes de bachillerato

Abstract

Este artículo investiga el impacto del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la adquisición de conocimientos sobre diversidad biológica entre estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa 29 de Agosto. El estudio empleó un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental que participó en actividades de ABP centradas en la biodiversidad, y un grupo control que siguió el currículo tradicional de biología. Se evaluaron tanto variables cuantitativas (pruebas de conocimiento) como cualitativas (percepciones y experiencias) para analizar los efectos del ABP.