Actividades profesionales, análisis de sus contribuciones al proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática

Abstract

Esta investigación tuvo por objetivo analizar actividades profesionales y sus contribuciones al proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Se realizó un tratamiento propio de la metodología cualitativa que implicó el estudio en profundidad de una actividad profesional y su relación con elementos matemáticos usados en su hacer laboral; para ello se realizó un estudio de caso, desde la perspectiva de un profesional del derecho como informante clave. Como instrumentos de recolección de datos se utilizó la entrevista semi-estructurada, fue realizada en Ecuador, en una oficina privada de abogado. La descripción, interpretación y comprensión del tema investigado se realizó partiendo del análisis fenomenológico hermenéutico de las experiencias de este informante. Como resultados se encontraron categorías emergentes de su discurso tales como: habilidades comunicativas, liderazgo, habilidades investigativas y valores; se generó como producto del análisis un modelo explicativo inicial del fenómeno cuyo punto focal el conocimiento matemático, donde el contexto socio – cultural tiene una influencia determinante. Se concluye que los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática pueden ser nutridos por las actividades profesionales; es decir, tanto su enseñanza como su aprendizaje pueden verse mediados al establecer una vinculación entre ambos.