Geogebra como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las funciones trigonométricas

Abstract

El propósito de la presente investigación es evidenciar el impacto de un seminario taller para los docentes con el objetivo de proporcionar una herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de las matemáticas.  Se usó metodología descriptiva, determinando la perspectiva inicial de los docentes acerca del uso de Geogebra u otras herramientas tecnológicas, después del taller de utilización Geogebra se evidencia una mayor aceptación en el uso. Se utilizó un enfoque cualitativo, de tipo transversal, la población son los docentes de matemáticas de una institución educativa fiscal. Utilizando la técnica de la encuesta, con el instrumento de cuestionario para la obtención de información, se determinó el cambio de perspectiva en el uso de herramientas tecnológicas, particularmente de Geogebra por parte de los docentes, en donde se aprecia en el análisis de resultados una mayor aceptación de este, el impacto fue positivo ya que despertó un mayor interés en su uso. Mediante la investigación realizada se proporcionó una secuencia didáctica que permite el aprovechamiento de Geogebra como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Concluyendo que la capacitación de los docentes es necesaria para obtener un impacto tanto a nivel tecnológico como académico, en vista de que son quienes guían a los estudiantes por lo que es necesario que la motivación del uso de herramientas sea constante mediante talleres que permitan mejorar sus destrezas en el uso de herramientas como Geogebra.