Prácticas restaurativas para la resolución de conflictos en el ámbito escolar: una experiencia de aplicación en el bachillerato

Abstract

Los conflictos en el contexto educativo son frecuentes pero actualmente se resuelven a través del sistema punitivo lo cual tiene resultados negativos, por ello es necesario aplicar las prácticas restaurativas para resolverlos, con un método diferente esperando que los resultando también cambien, como metodología, la investigación tiene un enfoque cuantitativo, un diseño cuasi-experimental y transversal, es de tipo descriptiva, la población fue la Unidad Educativa Excelso Espíritu Santo y la muestra no probabilística de tipo intencional, para recogida de datos se utilizó un pre–test, entrevista y post–test. Se demostró que con el uso de las prácticas restaurativas la frecuencia de conflictividad se pudo reducir del 13% hasta el 29%, de la misma manera la convivencia en el aula mejora de manera significativa, dando apertura al diálogo; contrastando con otras investigaciones que sirvieron de fundamento para esta investigación, se llegaron a varias similitudes, en cuanto a la necesidad que implica utilizar las prácticas restaurativas y que en la frecuencia de conflictividad se ve marcada por agresiones verbales y físicas, disputas, etc. Como conclusión se pudo comprobar que el círculo restaurativo y el círculo para crear comunidad, tuvieron un impacto positivo en los estudiantes, lo cual sirvió como apoyo para solucionar y prevenir conflictos, también ayudó a la escucha empática, correcta expresión de ideas y sentimientos, etc.