Métodos tradicionales vs. Estrategias innovadoras en educación inicial: un estudio comparativo sobre su impacto en la motivación y el aprendizaje

Abstract

La educación inicial constituye una etapa decisiva para configurar la motivación, la autonomía y las bases del aprendizaje significativo; por ello, este artículo tuvo como propósito analizar comparativamente la evidencia bibliográfica sobre el impacto de los métodos tradicionales y las estrategias innovadoras en la motivación y el aprendizaje infantil. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria, sustentada en artículos científicos, revisiones sistemáticas, metaanálisis, libros académicos y documentos técnicos publicados entre 2000 y 2026, seleccionados mediante criterios de pertinencia temática, rigor académico y relación directa con educación inicial. Los resultados muestran que los métodos tradicionales pueden aportar estructura, rutinas, claridad instruccional y consolidación de habilidades básicas, pero resultan limitados cuando predominan como práctica exclusiva, debido a que reducen la agencia infantil, la exploración y la motivación intrínseca. En contraste, las estrategias innovadoras, especialmente el juego guiado, el aprendizaje activo, la manipulación de materiales y la colaboración, favorecen experiencias cognitivas, socioemocionales y motivacionales más integrales. Se concluye que los mejores resultados dependen de una práctica equilibrada, intencional y situada, donde la mediación docente y los ambientes enriquecidos articulen estructura pedagógica e iniciativa infantil.