Internacionalización del currículo como estrategia para fortalecer la praxis pedagógica–científica innovadora en la Universidad de Guayaquil

Abstract

El estudio aborda la internacionalización del currículo en la educación superior como una estrategia esencial para mejorar la calidad académica, fortalecer las competencias globales y renovar las prácticas pedagógicas, centrando el análisis en la experiencia de la Universidad de Guayaquil y su proceso de consolidación institucional en este ámbito. Con un enfoque cualitativo basado en un estudio de caso instrumental, se combinaron la revisión bibliográfica y el análisis documental de normativas, planes estratégicos y políticas de internacionalización, complementados con resultados hipotéticos de entrevistas a docentes de informática. Los hallazgos evidencian que la internacionalización del currículo se desarrolla de manera incipiente mediante iniciativas como el uso de recursos educativos abiertos internacionales, la movilidad virtual y la integración de competencias globales en la formación, aunque persiste una visión reduccionista que equipara internacionalización con movilidad física. Asimismo, se identificó que las innovaciones pedagógicas mediadas por tecnologías digitales se fortalecen al integrarse con marcos curriculares internacionalizados y comunidades docentes colaborativas. En consecuencia, se concluye que una política de internacionalización del currículo institucionalizada, sostenida y orientada al desarrollo docente puede constituirse en un medio eficaz para fortalecer la praxis pedagógica y científica innovadora en la Universidad de Guayaquil, especialmente en las carreras de informática, promoviendo una internacionalización inclusiva y contextualizada al servicio del bien público.