Estrategias musicales y lúdicas para favorecer el desarrollo del lenguaje en niños de 4 años

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo fortalecer el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 años mediante la aplicación de estrategias musicales y lúdicas planificadas pedagógicamente. Se trabajó con un enfoque mixto y un diseño preexperimental de un solo grupo con medición pretest–postest, en una muestra de 40 niños de Educación Inicial. En la fase diagnóstica se aplicó el Test de Lenguaje Oral de Navarra–Revisada (PLON-R), una guía de observación del aula y una entrevista semiestructurada a la docente, con el fin de caracterizar el nivel inicial del lenguaje oral y las prácticas pedagógicas asociadas al uso de la música y el juego. Los resultados iniciales mostraron una proporción relevante de niños en niveles de riesgo y dificultad, junto con un uso limitado de estrategias musicales y lúdicas con intencionalidad lingüística. Con base en estos hallazgos, se diseñó e implementó una propuesta de intervención con actividades estructuradas durante ocho sesiones en cuatro semanas. La comparación descriptiva entre pretest y postest evidenció cambios favorables en la distribución de los niveles de desempeño del lenguaje oral, con incremento de casos en niveles adecuados y disminución en niveles de riesgo y dificultad. La triangulación de datos cuantitativos y cualitativos permitió interpretar estos cambios de manera integral. Se concluye que la propuesta es una alternativa pedagógica pertinente para fortalecer el lenguaje oral en la primera infancia, en el contexto estudiado.