Google Sites en la gestión pedagógica de Lengua y Literatura

Abstract

El estudio parte del desafío de convertir los entornos digitales en experiencias de aprendizaje con sentido en Lengua y Literatura y plantea como propósito valorar el uso de Google Sites para organizar contenidos, dinamizar la participación y fortalecer competencias del estudiantado de sexto año de Educación Básica. Se adopta un diseño experimental, transversal y descriptivo, sustentado en una revisión sistemática inicial y en un diagnóstico con cuestionario aplicado a una muestra intencional, con análisis descriptivo de frecuencias y tendencias. Los resultados muestran actitudes ampliamente favorables hacia la digitalización, comodidad extendida en el uso de plataformas y una alta aceptabilidad de Google Sites como organizador de materiales y tareas, junto con demanda de acompañamiento y necesidad de instrucciones más explícitas. En la discusión, estos hallazgos se interpretan como efectos del valor de la plataforma cuando se integra a un diseño didáctico claro y se advierte que su impacto depende de estrategias de andamiaje, retroalimentación oportuna y orientaciones estandarizadas. Se concluye que Google Sites aporta cuando funciona como infraestructura pedagógica articulada a objetivos, criterios y evaluación formativa y se recomienda institucionalizar guías paso a paso, microtutoriales y comunidades de práctica docente para sostener la adopción y reducir la heterogeneidad de uso.