Competencias del docente y estrategias gerenciales en contextos universitarios

Resumen

Las competencias hacen referencias al conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para aplicar  de manera idónea las estrategias gerenciales  por parte de los docentes, en este sentido la presente investigación se centró en Analizar las competencias del docente y las estrategias gerenciales  en contextos universitarios de  la Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación. Teóricamente se fundamentó en los postulados de Tobón y Tobón (2008), Villa y Poblete (2005), Zabalza (2008), Cedeño et al (2019) entre otros. Para su ejecución se asumió el paradigma cuantitativo-positivista, enfoque empírico-analítico, la indagación se tipificó como analítica-descriptiva, diseño no experimental, transversal, de campo. Se seleccionaron a veinte (20) docentes que cumplieron con los criterios de inclusión basado en la aplicación del muestreo no probabilístico, intencional, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado por 25 ítems con alternativas de respuestas: siempre (S), casi siempre (CS), casi nunca (CN), y nunca (N). Dicho cuestionario fue validado por tres (3) expertos en la temática y la confiabilidad se calculó aplicando la formula Alpha de Cronbach, generando un índice de 0.90 para los docentes, el análisis descriptivo de frecuencias porcentuales (%) acumuladas de cada indicador, dimensiones y variables donde se resaltó los altos porcentajes de las alternativas de respuestas seleccionados por los docentes. Entre los resultados obtenidos se evidencio que los docentes poseen las competencias básicas y específicas como fortalezas y estrategias gerenciales para planificar, organizar, direccionar y evaluar con base a los contenidos curriculares centrada en la realidad del entorno y el proceso educativo.