Educación, redes sociales y realidad educativa en Ecuador

Resumen

Las tendencias de la innovación en educación demandan de respuestas ante el creciente uso de las redes sociales, desde distintas orillas y escenarios que se abren como son: las posibilidades de comunicación, de cooperación, de inclusión en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de cimentar la autonomía responsable, de dotar de significado a través de la formación de la conciencia, y de aunar el ocio con la responsabilidad de su utilización. Este trabajo persigue describir el estado de la investigación académica sobre redes sociales y educación en Ecuador en el margen de 2015 a 2019. Así como conocer las áreas y temáticas más tratadas, discernir las que pudieran tener más alcance en el futuro, y el posible grado de domesticación tecnológica de las redes sociales en la realidad educativa ecuatoriana. Para este objetivo se utiliza el análisis de contenido de 18 publicaciones que se escogieron a través del metabuscador google schoolar. Una vez realizada la lectura completa de los trabajos, se complementó el análisis con las categorías uso de las redes sociales en estudiantes, docentes e instituciones educativas, y temas desarrollados por los autores. La revisión de los estudios indica que los estudiantes ecuatorianos se encuentran en una etapa más cercana a la objetivación o apropiación, mientras que los profesores se ubican en la mayoría de los casos en una etapa que varía de la incorporación a la objetivación en el uso de redes sociales en la educación.