Realidad aumentada como recurso para la educación hibrida

Autores/as

  • Espinosa Figueroa Jaime Andrés Universidad de Católica de Cuenca
  • Espinosa Arreaga Gabriela Belén Universidad de Guayaquil
  • Vargas Pérez Catalina Vitela Universidad de Guayaquil
  • Vargas Pérez Renan Alexander Universidad de Guayaquil

Palabras clave:

Educación, herramienta, realidad aumentada, tecnología

Resumen

La Realidad Aumentada RA como herramienta en la educación secundaria se convierte en un gran reto para ser implementada en el proceso de enseñanza – aprendizaje de nuestro sistema educativo y obtener mejores y mayores resultados. Los docentes deben estar a la vanguardia de los recursos tecnológicos para brindar una educación de calidad, calidez y acorde a las exigencias del siglo XXI, esto implica la capacitación constante y el involucramiento en nuevas técnicas, métodos y procesos de enseñanza que reflejen un aprendizaje más dinámico, interactivo e innovador. En la actualidad las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) juegan un rol importante en la educación, pues permite obtener información de una forma rápida para enriquecer el intelecto de los educandos, pero esto a su vez demanda tener un gran criterio para seleccionar la información más veraz que aporte realmente a su proceso educativo. La realidad aumentada como parte del sistema de estudios en los estudiantes de bachillerato constituye una nueva oportunidad de crecer en la investigación e incluso ser considerada como parte de su profesión o carrera a seguir en la Universidad.

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Publicado

2020-12-22

Cómo citar

Espinosa Figueroa, J. A., Espinosa Arreaga, G. B., Vargas Pérez, C. V., & Vargas Pérez, R. A. (2020). Realidad aumentada como recurso para la educación hibrida. Código Científico Revista De Investigación, 1(2), 93–107. Recuperado a partir de https://revistacodigocientifico.itslosandes.net/index.php/1/article/view/20

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