Microsoft Teams como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la gestión pedagógica del docente en la era digital

Resumen

El estudio tuvo como objetivo proponer el uso de Microsoft Teams como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la gestión pedagógica del docente en la era digital. Se utilizó el método mixto, tipo secuencial. La muestra fue de 9 docentes de la Unidad Educativa María Magdalena Cevallos Intriago. Además, 5 expertos en educación y tecnología. Se utilizaron un cuestionario para docentes, y una entrevista semiestructurada para expertos. Los hallazgos confirman que el modelo de gestión pedagógica vigente en la institución ha alcanzado un punto de agotamiento funcional; la desarticulación curricular, la frialdad en la mediación y la dependencia de métodos evaluativos obsoletos forman un ecosistema estancado; sin embargo, la alta aceptabilidad hacia el uso estratégico de Microsoft Teams sitúa a la propuesta como innovación deseable, y como respuesta necesaria para transformar la praxis docente en una gestión adaptativa, inteligente y altamente eficiente. Se diseñó una estrategia didáctica basada en uso de Microsoft Teams para el fortalecimiento de la gestión pedagógica del docente: "Ecosistema Teams-Gestión", propone un cambio de paradigma a la plataforma como espacio de transposición didáctica viva, mediación afectiva y evaluación inteligente. Su validación destacó que el diseño de la estrategia es altamente eficiente, puesto que dota de sentido pedagógico al algoritmo, transformando la percepción del docente de un operario técnico a un estratega de la era digital. En conclusión, se reconoce que la integración de una estrategia didáctica basada en Microsoft Teams fortalece la gestión pedagógica del docente en la era digital.