Propuestas de estimulación de funciones ejecutivas para el control de conductas violentas en adolescentes en contextos educativos

Resumen

La violencia en contextos educativos durante la adolescencia representa una problemática persistente, que se vincula con, de entre muchas dificultades, los procesos de autorregulación cognitiva y emocional. El objetivo la presente investigación fue analizar las propuestas desarrolladas para la estimulación de funciones ejecutivas, relacionadas con el control de conductas violentas, en adolescentes de contextos educativos. Metodológicamente, se desarrolló una revisión bibliográfica descriptiva con enfoque cualitativo y diseño documental, basada en el análisis de 42 artículos científicos publicados entre 2021 y 2026 en bases de datos académicas nacionales e internacionales; la información fue organizada mediante matrices de análisis alineadas a los objetivos específicos. Los resultados muestran que la literatura documenta diversas propuestas de intervención centradas en la autorregulación, el aprendizaje socioemocional, la terapia cognitivo-conductual, la actividad física con carga cognitiva, la gamificación y el mindfulness. Se identificó que el control inhibitorio y la regulación emocional son las funciones ejecutivas más priorizadas, seguidas por la flexibilidad cognitiva y la planificación, sustentadas principalmente en enfoques neuropsicológicos, cognitivo-conductuales y socioemocionales. Asimismo, las intervenciones se implementan mayoritariamente en contextos escolares de educación secundaria y se dirigen a adolescentes con conductas disruptivas o perfiles de riesgo, evidenciándose vacíos en contextos rurales, inclusivos y preventivos universales. Se concluye que la estimulación sistemática de funciones ejecutivas constituye una vía prometedora para fortalecer la convivencia escolar y la autorregulación conductual. Como líneas futuras, se plantea la necesidad de estudios longitudinales, evaluaciones estandarizadas y el diseño de intervenciones preventivas universales adaptadas a diversos contextos educativos.