Incidencia de las habilidades emocionales en el rendimiento académico de estudiantes de preparatoria: Estudio de caso en la Unidad Educativa Santo Domingo, Provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas

Resumen

La presente investigación tiene por objetivo analizar la relación entre el desarrollo de habilidades emocionales y el rendimiento académico en estudiantes del Subnivel de Básica Preparatoria de la Unidad Educativa Santo Domingo, año lectivo 2025-2026. Se trabajó con una muestra de 120 niños, mediante enfoque cuantitativo, diseño no experimental y tipo de estudio correlacional. Se emplearon dos instrumentos diseñados ad hoc para este estudio, una encuesta con un cuestionario de preguntas estructuradas para la identificación del nivel de desarrollo de las habilidades emocionales y un test para la evaluación del rendimiento académico desde las dimensiones: 1) Comprensión y expresión oral y escrita – Lectoescritura; 2) Pensamiento lógico-matemático; 3) Comprensión y expresión artística – Identidad y autonomía; 4) Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes se encuentran en desarrollo de sus competencias emocionales y académicas, observándose una correlación positiva moderada entre ambas variables. Se concluye que el fortalecimiento de habilidades emocionales incide favorablemente en el desempeño escolar. Se recomienda la implementación de estrategias pedagógicas que integren lo emocional con lo académico desde los primeros años de escolaridad, pero también, explorar otros ámbitos que pudiesen afectar al rendimiento académico.