Realidad virtual en la comprensión de operaciones básicas matemáticas

Resumo

El objetivo del estudio consistió en analizar el impacto de la realidad virtual en la comprensión de operaciones matemáticas básicas en los estudiantes del quinto, sexto y séptimo año de educación general básica de la Unidad Educativa FranzDC School. Se evaluó su comportamiento, qué tanto asimilaron, si fomentó su interés por aprender más sobre la materia y si experimentaron algún tipo de problema de salud o incomodidad al jugar. El estudio se desarrolló a través de un videojuego llamado “Academic Intelligence”. El estudio empleó la metodología mixta, utilizando métodos experimentales y documental de campo. Luego de que los estudiantes interactuaron con los juegos, se les entrevistó para evaluar si se fortaleció su comprensión del tema de matemáticas. Los juegos que utilizaron abordaron la implementación del plano cartesiano, unidades numéricas gigantes y la división. Los resultados evidenciaron que la realidad virtual potenció significativamente la comprensión y aplicación de los conceptos matemáticos dados en clase. Se identificó una gran motivación por aprender más sobre la materia al implementar esta tecnología en el salón de clases, y solo un estudiante manifestó mareo. Este estudio corroboró que la gamificación con la realidad virtual representa una herramienta metodológica efectiva para enseñar conceptos de matemáticas, aunque con el pequeño desafío de tener que capacitar a los docentes en el uso de estas nuevas tecnologías en crecimiento.