Factores psicosociales y académicos que inciden en la adaptación de los estudiantes al curso de nivelación de carrera.

Resumo

La adaptación al curso de nivelación universitaria es un proceso complejo condicionado por factores psicosociales y académicos que inciden significativamente en el éxito académico y la permanencia estudiantil. Este estudio, de enfoque cualitativo y carácter exploratorio, se fundamenta en una revisión bibliográfica sistemática de literatura científica publicada entre 2013 y 2024 en bases de datos como Scopus y Web of Science. Los hallazgos revelan que el apoyo social y familiar, la autoeficacia académica, la motivación intrínseca y la gestión de la ansiedad académica son elementos claves que influyen en la adaptación de los estudiantes. Asimismo, se identifican factores institucionales como la metodología docente, la carga académica y el acceso a recursos, que también determinan el proceso adaptativo. El análisis destaca la necesidad de estrategias pedagógicas activas, apoyo emocional y orientación académica desde el ingreso universitario. En conclusión, se enfatiza la importancia de una intervención integral por parte de las instituciones de educación superior para fomentar entornos inclusivos y resilientes que favorezcan la transición efectiva hacia la vida universitaria.