Identidad cultural en el Caribe colombiano: prevalencia e incidencia en la dinámica educativa de docentes

Resumo

La formación docente en el Caribe colombiano enfrenta tensiones permanentes ante la distancia entre los modelos curriculares estandarizados y la riqueza sociocultural del entorno, por lo cual este estudio tuvo como objetivo determinar los elementos de la identidad cultural que prevalecen en docentes formadores y en docentes en formación de la región y su incidencia en la dinámica educativa. Para ello, se desplegó una investigación cualitativa con diseño fenomenológico hermenéutico y nivel descriptivo interpretativo, aplicando entrevistas en profundidad a doce docentes formadores, tres grupos focales con veinticuatro futuros educadores y observaciones participantes sistematizadas mediante codificación categorial. Los resultados evidenciaron que la variante lingüística regional, las tradiciones orales y el arraigo territorial son los componentes identitarios más prevalentes, moldeando enfoques pedagógicos horizontales y afectivos, aunque persiste una marcada tensión ante las exigencias de neutralización cultural en la universidad. Se interpreta que la apropiación de la identidad fortalece la autoeficacia y práctica situada, respaldando postulados sobre la naturaleza dialógica del ser docente frente a la descontextualización curricular. Se concluye que revitalizar la educación requiere reconciliar el currículo con la herencia cultural, otorgando autonomía al maestro como agente de transformación social.