Aprendizaje cooperativo orientado al desarrollo de habilidades socioemocionales en el nivel de Educación Básica

Resumo

Este estudio explora cómo el aprendizaje cooperativo contribuye al desarrollo de habilidades socioemocionales en alumnos de Educación Básica, a través de un enfoque cualitativo fenomenológico. Se emplearon dos técnicas principales para la recopilación de datos: entrevistas semiestructuradas y observación directa en el aula. Como informantes participaron docentes y estudiantes de la Escuela de Educación Básica 18 de Octubre, de Quevedo; además de dos expertos en temas de educación básica y pedagogía (pertenecientes a otras instituciones educativas). La interpretación de la importancia del aprendizaje colaborativo en el desarrollo socioemocional se realizó mediante el análisis de categorías que se abordaron en las entrevistas y la observación, tales como la interrelación entre colaboración y desarrollo socioemocional y estrategias pedagógicas integradoras. Los resultados encontrados permiten sostener que, el aprendizaje cooperativo se constituye como la piedra angular que coopera con el desarrollo socioemocional en la Educación Básica; de cara a la consolidación de capacidades como la empatía, interacción comunicativa, colaboración y autorregulación conductual. Su incidencia positiva se corrobora al aplicar con intencionalidad la pedagogía del cuidado y acompañamiento docente. No obstante, se identifican limitaciones; con las que se advierte la necesidad de incrementar la formación didáctica de los docentes, con el fin de proporcionar una orientación adecuada, mediación y evaluación de las experiencias cooperativas desarrolladas en el aula.