El uso de la Enseñanza Comunicativa del Lenguaje para mejorar la habilidad de hablar de los estudiantes en la escuela secundaria

Resumen

Durante el desarrollo de este estudio se planteó poner en práctica el enfoque de Enseñanza Comunicativa del Lenguaje mediante la aplicación de actividades blended y gap para mejorar las habilidades orales en un grupo de estudiantes de secundaria de la ciudad de Manta, Ecuador. Los datos fueron recolectados a partir de la participación de cuarenta y cinco personas entre docentes y estudiantes quienes respondieron cuestionarios de entrevista y encuesta, también se realizaron observaciones directas, ya través de los datos obtenidos se pudo dar respuesta a las preguntas de investigación. Los alumnos trabajaron en algunas actividades propias de este enfoque, como el diálogo, el juego de roles, la opinión o la entrevista. Las actividades blended learning y information gap se basaron en el enfoque comunicativo. Los estudiantes estaban inmersos en un contexto multicultural y su nivel de habla inglesa oscila entre A1 y A2 en una escuela secundaria pública de la ciudad de Manta, Ecuador. La técnica se aplicó durante la clase por un período de diez semanas. En este estudio se aplicó el enfoque cualitativo, y se realizó una investigación experimental, docentes y estudiantes constataron al inicio del estudio el poco uso de la oralidad en el idioma inglés en el aula. En cambio, en las observaciones se demuestra que los estudiantes pueden mejorar la habilidad de hablar, y los resultados sugieren una práctica continua con la aplicación de actividades que promuevan la comunicación y mejoren la habilidad de fluidez oral y una percepción positiva de la técnica utilizada durante la intervención.