Formación docente digital basada en analíticas de aprendizaje y competencias pedagógicas innovadoras

Resumen

La integración de tecnologías digitales en los sistemas educativos plantea el desafío de fortalecer la formación docente mediante el desarrollo de competencias pedagógicas innovadoras sustentadas en el análisis sistemático de datos de aprendizaje. En este marco, el estudio tuvo como propósito evaluar en qué medida un programa de formación docente digital basado en analíticas de aprendizaje contribuye a mejorar la planificación didáctica, la toma de decisiones pedagógicas y el desempeño profesional en contextos virtuales y presenciales.

 Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, aplicando diagnósticos iniciales y finales, rúbricas de desempeño, registros de interacción en entornos virtuales y encuestas de percepción a docentes en servicio. Los resultados evidenciaron avances significativos en la interpretación de información educativa, la implementación de estrategias activas, la retroalimentación personalizada y el uso reflexivo de recursos digitales. La discusión sugiere que la incorporación de evidencias derivadas del comportamiento de aprendizaje favorece prácticas más adaptativas y coherentes con modelos centrados en el estudiante, en concordancia con aportes teóricos previos sobre innovación educativa. Se concluye que la formación docente digital apoyada en analíticas de aprendizaje constituye una estrategia pertinente para optimizar la calidad de la enseñanza y promover procesos formativos más flexibles, contextualizados y orientados a resultados.