Estrategias didácticas para promover el aprendizaje activo en niños de 4 a 5 años.

Resumen

La presente investigación se desarrolló en el marco del Currículo de Educación Inicial del Ecuador, el cual concibió el aprendizaje en la primera infancia como un proceso integral centrado en la participación activa del niño, con énfasis en el subnivel 2, correspondiente a edades de 4 a 5 años. El estudio respondió a la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas orientadas al aprendizaje activo en la Unidad Educativa Particular “San Gregorio”, ubicada en Santo Domingo de los Tsáchilas, donde, pese a contar con ambientes adecuados, se identificaron oportunidades de mejora en la aplicación sistemática de estrategias didácticas. El objetivo fue elaborar un manual de estrategias didácticas orientadas a promover el aprendizaje activo en niños de 4 a 5 años. La metodología se sustentó en un enfoque mixto, con alcance descriptivo y diseño transversal, aplicando entrevistas a docentes y fichas de observación a los niños, con una muestra intencional conformada por 27 infantes y dos educadoras de Inicial II durante el período académico II–2025. Los resultados evidenciaron que las prácticas docentes incorporaron dinámicas lúdicas, exploratorias y sensoriales que promovieron la motivación y participación infantil; sin embargo, se identificaron limitaciones asociadas al manejo del aula, uso de recursos, organización temporal y estimulación de la creatividad. En conclusión, el estudio permitió fundamentar teóricamente el aprendizaje activo, diagnosticar la realidad institucional y diseñar un manual de estrategias didácticas que fortaleció la práctica docente, optimizó los procesos pedagógicos y contribuyó a mejorar la calidad del aprendizaje en la educación inicial.