Estrategias pedagógicas basadas en la educación emocional para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE)

Resumen

La inclusión educativa del estudiantado con necesidades educativas especiales exige superar una visión centrada solo en el acceso escolar e incorporar mediaciones emocionales que favorezcan participación, pertenencia y reconocimiento. Este estudio tuvo como propósito analizar las estrategias pedagógicas basadas en la educación emocional que pueden fortalecer dicha inclusión. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria, de enfoque cualitativo y alcance descriptivo-interpretativo, mediante búsqueda, depuración y análisis temático-narrativo de literatura académica e institucional publicada entre 2015 y 2025 en bases especializadas. Los resultados muestran que la educación emocional fortalece la autorregulación y la expresión afectiva, mejora el bienestar y el sentido de pertenencia, reduce barreras relacionales y exclusión entre pares, y potencia el papel del profesorado como mediador de climas inclusivos. Asimismo, se identificó que la eficacia de estas estrategias depende de su adaptación a los distintos perfiles de necesidades educativas especiales. Se concluye que la educación emocional puede robustecer la inclusión escolar cuando se articula con una pedagogía flexible, relacional y sensible a la diversidad.