Inclusión educativa y su impacto en el proceso de enseñanza de los estudiantes universitarios

Abstract

La inclusión educativa constituye un elemento fundamental para garantizar procesos de enseñanza que respondan a la diversidad y favorezcan la participación de todos los estudiantes en igualdad de oportunidades. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la inclusión educativa en el proceso de enseñanza de los estudiantes universitarios de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, mediante una investigación descriptiva, explicativa y de acción en el aula. La población estuvo conformada por 210 estudiantes y 21 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 35 estudiantes y 6 docentes. Para la recopilación de información se emplearon la entrevista a docentes, la encuesta a estudiantes y la observación de clases. El diagnóstico inicial permitió identificar dificultades relacionadas con la participación estudiantil, la adaptación de recursos educativos, el acompañamiento docente y la atención a las diferentes necesidades de aprendizaje. A partir de estos resultados se diseñaron cinco estrategias educativas inclusivas orientadas a fortalecer la participación, la adaptación de recursos, el trabajo colaborativo, la retroalimentación y la evaluación inclusiva. La validación por especialistas mostró resultados favorables en cuanto a la relevancia y claridad de las estrategias. La comparación entre los resultados iniciales y finales evidenció un incremento de las respuestas favorables en los indicadores evaluados, destacándose la promoción de la participación y el uso de estrategias que facilitan el aprendizaje. Se concluye que la aplicación de estrategias inclusivas contribuye al fortalecimiento del proceso de enseñanza y favorece condiciones educativas más participativas, equitativas y adaptadas a la diversidad universitaria.