Narrativas gamificadas y monitoreo metacognitivo en comprensión inferencial

Abstract

La comprensión inferencial constituye una dimensión compleja del proceso lector, pues exige integrar información explícita, conocimientos previos y relaciones implícitas para construir significados coherentes. En este contexto, el estudio tuvo como propósito analizar la relación entre narrativas gamificadas y monitoreo metacognitivo en el fortalecimiento de la comprensión inferencial. La investigación se desarrolló como una revisión bibliográfica de alcance exploratorio, con enfoque cualitativo-documental, mediante la búsqueda, selección y análisis de literatura científica sobre comprensión lectora, gamificación educativa, diseño narrativo, metacomprensión y autorregulación cognitiva. Los resultados evidencian que las narrativas gamificadas pueden favorecer la comprensión inferencial cuando superan el uso superficial de recompensas y se organizan como experiencias de mediación cognitiva basadas en misiones lectoras, toma de decisiones, retroalimentación explicativa, declaración del nivel de seguridad, contraste de hipótesis y revisión de interpretaciones. Asimismo, se identificó que el monitoreo metacognitivo permite al lector evaluar la calidad de sus inferencias, reconocer vacíos de sentido y ajustar estrategias durante la lectura. Se concluye que la articulación entre narrativa gamificada y regulación metacognitiva representa una vía pertinente para formar lectores más estratégicos, conscientes y críticos, aunque se requieren estudios empíricos que examinen sus efectos específicos en tareas de lectura profunda.