Transformación digital en la educación ecuatoriana mediante realidad extendida: una revisión sistemática de herramientas, resultados y barreras

Abstract

El estudio tuvo por objetivo analizar la transformación digital en la educación ecuatoriana mediante realidad extendida, a través de una revisión sistemática de herramientas, resultados y barreras de investigaciones publicadas entre 2020 y 2025. Fue cualitativa, adoptando como estrategia metodológica un análisis documental sistemático; para la recolección y sistematización de datos, se empleó como técnica el análisis de contenido, mediante una matriz de análisis con categorías de análisis precisas. Se consolidó un conjunto de 22 artículos que constituyeron la base para el análisis bibliométrico subsiguiente. Los hallazgos permiten estructurar una visión holística sobre el porvenir de la tecno pedagogía nacional; la educación superior en Ecuador se halla en un estado de transición paradigmática, donde la digitalización ha mutado de ser un recurso contingente a constituirse en el andamiaje ontológico de la formación profesional. En conclusión, para trascender el actual estado de fragmentación digital y mitigar las asimetrías detectadas en la educación superior ecuatoriana, es imperativo que los organismos rectores abandonen la visión puramente fiscalista de la tecnología y adopten un enfoque de soberanía pedagógica y sostenibilidad infraestructural.