Relación del uso de la TICs como herramienta para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la unidad educativa intercultural bilingüe interandina

Resumen

El estudio analiza el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la comprensión lectora de estudiantes de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Interandina en Ecuador. Su objetivo es identificar estrategias digitales efectivas que potencien la comprensión lectora, considerando el contexto intercultural y bilingüe. La metodología empleó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental y descriptivo, trabajando con 135 estudiantes y 16 docentes. Se aplicaron encuestas de percepción y evaluaciones de rendimiento antes y después de la intervención con TIC, basándose en la escala cualitativa del Ministerio de Educación de Ecuador. Los resultados destacaron mejoras en motivación y participación estudiantil, principalmente en habilidades de comprensión inferencial y crítica, gracias a herramientas como plataformas digitales e interactivas. Sin embargo, se enfrentaron desafíos como infraestructura tecnológica insuficiente y formación limitada del profesorado para aprovechar estos recursos. Las TIC demostraron ser clave para superar barreras lingüísticas y culturales, promoviendo un aprendizaje inclusivo y dinámico. En conclusión, integrar TIC en la enseñanza de la comprensión lectora puede mejorar el rendimiento académico si se garantiza acceso tecnológico y capacitación docente continua. Este enfoque impulsa un entorno educativo equitativo y adaptado a las demandas del siglo XXI, beneficiando habilidades lectoras en contextos complejos.