Técnicas de animación a la lectura utilizadas en el contexto universitario para la mejora del hábito lector: una revisión documental

Resumen

La consolidación del hábito lector en educación superior constituye un desafío académico persistente, particularmente en contextos donde predominan prácticas lectoras instrumentales y de baja profundidad cognitiva. En este marco, el objetivo general de esta revisión documental explorar las técnicas de animación a la lectura utilizadas en el contexto universitario para la mejora del hábito lector. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño documental descriptivo, basado en el análisis sistemático de 38 estudios científicos seleccionados mediante criterios de inclusión y matrices de análisis estructuradas por objetivos específicos. Los resultados evidencian el predominio de estrategias activas sustentadas en enfoques socio-constructivistas, metacognitivos y multimodales; se identificó que técnicas como el aprendizaje colaborativo, la gamificación, el aula invertida y los modelos estratégicos de lectura reportan impactos significativos en motivación, comprensión profunda y autorregulación. En contraste, las prácticas pasivas muestran efectos limitados en pensamiento crítico y consolidación sostenida del hábito lector. Asimismo, el análisis comparativo determinó que la efectividad depende de condiciones de implementación como acompañamiento docente, trabajo en pequeños grupos y uso estructurado de tecnología. Se concluye que el fortalecimiento del hábito lector universitario requiere intervenciones activas, planificadas y sostenidas en el tiempo. Como líneas futuras, se propone investigar diseños longitudinales experimentales y el impacto combinado de tecnologías emergentes con entrenamiento metacognitivo.