Paulo Freire y La pedagogía del oprimido: aportes, límites y reinterpretaciones contemporáneas

Resumen

El presente artículo analiza críticamente La pedagogía del oprimido de Paulo Freire, con el propósito de examinar sus principales aportes, límites y reinterpretaciones contemporáneas en el ámbito educativo. Desde un enfoque cualitativo y mediante una investigación documental, se revisan obras fundamentales de Freire y aportes teóricos de la pedagogía crítica y los enfoques decoloniales. Los resultados evidencian que la propuesta freireana concibe la educación como una práctica ética y política orientada a la emancipación, destacando la crítica a la educación bancaria, el diálogo y la concientización como ejes centrales. No obstante, el estudio identifica limitaciones asociadas a su contexto histórico, como la visión dicotómica entre oprimidos y opresores y las dificultades para su aplicación en sistemas educativos formales. Asimismo, se analizan reinterpretaciones actuales que amplían su legado, incorporando perspectivas de género, interculturalidad y educación digital. Se concluye que la vigencia del pensamiento freireano radica en su capacidad para ser resignificado críticamente y orientar prácticas educativas comprometidas con la justicia social, la equidad y la humanización en contextos educativos contemporáneos.