Competencias socioemocionales y su influencia en el aprendizaje de lenguaje y matemática en educación básica.

Resumen

El presente estudio analiza la influencia de las competencias socioemocionales en el aprendizaje de matemáticas y lenguaje en la educación básica, resaltando su importancia para el desarrollo integral de los estudiantes. La investigación se sustenta en una revisión bibliográfica sistemática en la base de datos Scopus, utilizando palabras clave como "language AND mathematics" y "basic AND education", con un alcance temporal entre 2018 y 2024, de donde se identificaron 199 documentos relevantes. Los principales hallazgos destacan que las competencias socioemocionales, como la autorregulación emocional, reducen la ansiedad matemática y fortalecen la concentración en tareas complejas, mientras que habilidades como la empatía promueven entornos de aprendizaje inclusivos, facilitando la expresión oral y escrita. A nivel regional, Estados Unidos lidera en la implementación de programas integrales, mientras que España y Brasil desarrollan enfoques innovadores adaptados a sus contextos culturales. América Latina e Indonesia demuestran un creciente interés por estas competencias, enfocándose en la equidad educativa. Este análisis subraya la necesidad de integrar competencias socioemocionales en los currículos escolares como una estrategia esencial para potenciar el rendimiento académico y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, estableciendo una base sólida para enfrentar los desafíos educativos actuales.