Neurodidáctica y sus implicaciones para el diseño de estrategias de enseñanza inclusivas en el aula

Resumen

El artículo explora el enfoque de la neurodidáctica y su aplicación en el desarrollo de estrategias pedagógicas inclusivas. Se parte de la premisa de que los métodos educativos tradicionales no atienden adecuadamente las diversidades neurocognitivas del alumnado, generando barreras de aprendizaje, especialmente en contextos inclusivos. Para responder a este reto, el estudio realiza una revisión exhaustiva de la literatura sobre neurodidáctica, destacando su capacidad para optimizar la enseñanza mediante principios neurocientíficos como la plasticidad cerebral, la regulación emocional y la diversidad de estilos de aprendizaje. La metodología incluyó la selección de estudios recientes y relevantes en bases de datos académicas, aplicando un análisis de contenido que permitió categorizar los hallazgos en función de su aplicabilidad pedagógica. Los resultados sugieren que implementar estrategias activas, multisensoriales y diferenciadas puede promover un ambiente de aprendizaje inclusivo y eficaz. Finalmente, el artículo concluye que integrar la neurodidáctica en la educación fomenta una enseñanza adaptada a las particularidades cognitivas y emocionales de cada estudiante, promoviendo así una educación equitativa y personalizada.