Desarrollo del pensamiento crítico matemático mediante problemas contextualizados en educación primaria

Resumen

El estudio analiza el impacto de los problemas contextualizados en el desarrollo del pensamiento crítico matemático en educación primaria. Ante la prevalencia de enfoques tradicionales que priorizan la memorización y aplicación de fórmulas, esta investigación destaca la efectividad de los problemas contextualizados para facilitar una comprensión profunda y relevante de los conceptos matemáticos. Mediante una revisión bibliográfica, el artículo explora los beneficios de esta metodología, como la mejora en la motivación y el fomento de habilidades críticas desde temprana edad, además de identificar barreras significativas para su implementación, tales como la falta de recursos didácticos adecuados, limitada capacitación docente y restricciones curriculares. Los hallazgos sugieren que la contextualización de problemas matemáticos no solo permite una enseñanza más significativa, sino que también prepara a los estudiantes para aplicar sus conocimientos en situaciones de la vida cotidiana. Finalmente, se proponen estrategias para superar los desafíos identificados y fomentar un cambio pedagógico que facilite el desarrollo integral de competencias matemáticas y de pensamiento crítico en el alumnado de primaria.