La didáctica basada en proyectos en el desarrollo de competencias técnicas y transversales en la educación técnica y tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/n2/553Palabras clave:
didáctica basada en proyectos, educación técnica, competencias técnicas, competencias transversales, aprendizaje activoResumen
La Didáctica Basada en Proyectos (DBP) constituye un enfoque innovador en la educación técnica y tecnológica, diseñado para cerrar la brecha entre la teoría y la práctica mediante el desarrollo de competencias técnicas y transversales. Este estudio tiene como objetivo analizar la efectividad de la DBP, explorando su impacto en el aprendizaje y los desafíos asociados con su implementación. La investigación, de carácter exploratorio y documental, se basó en una revisión exhaustiva de literatura publicada entre 2000 y 2023 en bases de datos indexadas, empleando análisis cualitativo para identificar patrones y hallazgos clave. Los resultados destacan que la DBP mejora significativamente las competencias técnicas al facilitar la aplicación práctica del conocimiento y fomentar la innovación. Asimismo, fortalece habilidades transversales como el trabajo en equipo, la comunicación y el pensamiento crítico, esenciales en contextos laborales dinámicos. Sin embargo, se identifican barreras como la falta de formación docente, la escasez de recursos tecnológicos y las limitaciones en la evaluación de competencias. En conclusión, la DBP representa una herramienta valiosa para la educación contemporánea, siempre que se implementen estrategias integrales para superar sus desafíos estructurales y metodológicos.